數字化校園環境下，高中數學實施高效教學的實踐與思考

（湖南師大附中 湖南長沙 410000）

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，使教學資源得到充分利用的一個虛擬教學環境。在大部分的高中，之所以出現數學成績兩極分化的原因，便是因為教學資源分配不平衡。因此，如何將數字化教學有效的引入高中數學課堂并提高學生的數學成績成為每一個高中數學教師應思考并解決的問題。

一、利用信息技術，構建數學教學環境

數學由于其高度的抽象性，學生難以理解數學知識，從而無法有效掌握和運用數學知識。現階段，我國高中生普遍感覺數學難學，一個很重要的原因便是傳統的數學教學方式不再適用于高中數學教學，容易禁錮學生的思維發展。利用信息技術構建數學情景，能夠將抽象的數學知識轉變為淺顯易懂的數字符號，便于學生的理解，讓學生們在這個情景中學習數學并感受到數學的魅力。通過信息技術，構建一個趣味數學情景，能夠極大的激起起學生們的好奇心，讓學生主動的、積極的參與到數學課堂學習的過程中來，從而提高數學課堂的活躍度。構建的情景必須緊貼教學內容和緊扣教學目標，情景要有針對性和目的性。將知識傳授給學生是一節課的核心目標，在將學生帶入情景后，教師要有針對性的讓學生關注所涉及的教學知識，并讓學生解決情景中所涉及的數學問題。高中數學對于學生的空間想象能力和邏輯思維能力有著較高的要求，因而要注重數學思維數學能力的培養。例如教師在教授圓錐曲線這一章節時，便可以利用多媒體將橢圓、雙曲線以圖片或者視頻進行比較，讓學生在學習時能夠明白橢圓與雙曲線的區別和聯系，從而便于學生的理解以及對知識點的應用。再比如學習概率的時候，可以讓學生通過信息技術來收集大量的概率實例，讓學生自主分析案例，加強對概率知識的理解。利用信息技術構建問題情境，能引起同學的好奇，通過解決問題滿足學生心中的成就感，讓學生主動地投入到對問題的探索和對新知識的學習中。利用現實中經常遇到的情景，讓學生們提起對數學學習的興趣并熱愛解決數學問題，從而提高學生的數學水平。信息技術用于數學課堂教學，便于情景的構建以及有利于學生融入情景。

二、利用信息技術，優化教學模式

信息技術在數學教學中的一個優點在于能夠借助網絡、計算機及多種平臺和方式加速學生對數學知識的理解，深化學生的知識記憶。傳統的高中數學教學方式是教師單方面的講述數學知識和解題技巧，學生則安靜的聽從教師講課并對重要的知識點做筆記。實踐證明這種學習方式的效率較為低下，而且學生在短時間內便會遺忘所學知識。歸根到底便是學生對知識的記憶和理解過于專一，學生無法徹底的掌握知識，更無從用所學知識解決問題。通過信息技術優化教學方式能夠吸引學生的目光并使得他們將注意力保持在課堂上。通過信息技術教學，一方面能夠讓學生感嘆科技的神奇與奧妙，從而提高學生的學習興趣，另一方面，能充分調動學生們的感官能力，實現多重記憶。教師在課堂上應多運用信息技術教學，讓學生在學習時視聽結合，來深化學生各個方面的記憶，達到良好的教學效果。例如教師在教授學生函數的相關知識時，便可以用信息技術優化函數模型，從而將函數模型以數學的模式表現出來，通過直觀的視覺體驗讓學生明白初等基本函數的區別與聯系，有利于學生加速對知識的理解和掌握。在教授三角形的面積公式時，可以通過信息技術對三角形面積公式的推導過程以視頻的形式表現出來。同時利用信息技術教學可以大大的減輕教師在課堂上的工作量，讓教師能夠更多的關注學生。通過信息技術能夠讓學生更加直觀的接觸知識點，有利于學生更好的掌握和運用知識。

三、利用信息技術合理整合資源，加強知識聯系

信息技術的一個最大優點便是實施了資源的有效整合，高中數學教師應合理的利用信息技術的這一優點，從而提高高中生的數學能力及水平。教師可以通過信息技術中的互聯網平臺在網上找到海量的優質教學資源，教師可以通過優中選優，從而實現將最好的教學資源用于學生上。同時信息技術可以構建虛擬的教學平臺，有利于全校所有的數學教師加強數學教學進度和難點的交流，合理的整合教學資源，從而更為有效的進行管理和教學。由于數學在高中學生進行學習的過程中，占有非常重要的地位，因此在學生的學習中非常重要。并且數學能否學習好，將同時直接關系到高中生能否學好其他理科。因為數學是理科之母，任何理科的學習都要涉及到數學。學生擁有良好的數學思維和數學能力，不僅能夠在學習其他學科時起到事半功倍的效果，而且也能提升學生的邏輯思維能力。利用信息技術教學能夠加快學生對知識的理解和聯系，便于知識框架的構建。在學習完一章數學知識后，通過信息技術讓學生在腦海中形成相應的知識導圖，并讓學生將以前所學習的知識與新知識相串聯起來，這樣有利于學生加深對知識的印象明白知識與知識之間的關系，同時能夠提高學生的解題能力。知識與知識之間的聯系，并不只局限于數學知識。教師在教學過程中可以利用信息技術加強數學知識與其他學科知識的聯系。信息技術能給學生在知識聯系方面提供極大的便利。

結語

信息技術有效的運用于高中數學教學，將對學生學習數學興趣的培養、學習數學的認知水平的提高、對學生的數學素養的提升起著積極的推動作用，對學生進行后續的學習也會產生非常重要的幫助。筆者只是淺談了信息技術應用的簡單方法。教師根據學校的情況以及學生的接受水平不斷優化信息化技術的運用，為提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。