淺析滲透德育讓高中課堂教學更出彩

（湖北省黃石市有色第一中學 湖北黃石 435005）

一、高中課堂教學中的德育滲透

“教學如果沒有進行道德，只是一種沒有目的的手段，道德，如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”這是赫爾巴特曾經提出教育學說，將教學的教育性規律明確地揭示出來。

課堂是教書育人的主要渠道。高中課堂每一節課的教學，都需要將德育內容融入各學科本身的內容體系中，才可以使得德育為核心的觀念在素質教育中得以體現。

高中教學活動屬于教師和學生之間的雙向活動。在課堂教學活動中，教師無論用什么的內容和不同形式進行教學，對于學生而言，都會產生或大或小的影響。教師的形象儀表、治學態度、思想作風、言行舉止以及性格特點在課堂教學的過程中都會對學生起到潛移默化的作用。

二、結合高中課程內容進行德育

教書育人是一項持久性強、艱苦復雜、需要耐心和細致的一份工作，需要教師持之以恒地進行研究和探索，把握其中的規律和奧秘，將德育不斷滲透入高中的教學課堂當中，最終達到能夠滲透自如、游刃有余的效果。

高中課堂中德育的滲透需要情境的配合，恰好，高中教學的相關教材提供了大量生動形象、令人感動的情境，加以教師的配合，循序漸進的引導，將德育之水緩緩誘出，使其得以自然而然地流淌。

三、高中課堂評價體現德育滲透

高中課堂上德育評價的目標范圍很廣闊，沒有明確的規定和界限。比如，當別人在發言時，不應當插話導致他人思路遭到打斷，不嘲笑他人與自己不同的見解或回答錯誤，而是應該尊重別人，若有異議，可以舉手示意，教師同意后，將自己的答案說出。并且，應當尊重他人的缺陷，人無完人，每個人都無法做到完美。若是有同學天生性子慢或者口齒不清，不應當嘲笑他們，而是給予關懷和寬容，讓他們變得更加自信，克服困難。

1.高中課堂教學必須遵循德育教育的規律性

德育在高中素質教育中起著至關重要的作用。道德——一道能夠照亮我們全面發展的光源。無論哪一種優秀品德的形成過程，都是由量的積累到質的飛躍的一個過程。德育是一門學科，擁有者屬于自己的規律，即從淺入深，從低到高，需要教師循序漸進。在高中課堂教學中，需要根據學生的身心發展規律和特點，對其形成正確的影響。不可以超過，也不能將其忽略不計。一旦超過了，學生身心發展的規律和特點就被違背了，德育的基礎也因此失去了。而若是忽略，那么德育在教學過程中會出現難以彌補的脫離現象。所以，教師在高中課堂教學中滲透德育時，應當將學生的身心發展的規律準確把握。

2.教師在在高中課堂教學中的德育影響

（1）教師應當為學生樹立道德榜樣，不僅在教學課堂中，課后的時間也是十分重要的。教師的行為容易對學生形成影響，從而學習和改善。不可否認，榜樣的力量是無窮的。通過教師的行為舉止，言行談吐都會對學生起到潛移默化的作用。

（2）教師加強德育正面教育，即當學生的言行逐漸符合家長和教師設定下的標準時，需要對其給予表揚和肯定。高中生處于叛逆期，容易以一種謹慎、敏感、的方式來做事情。可是，實際上人們大多數都是在高中生出現消極行為時，才會對他們加大關注。

（3）學會用眼睛“聆聽”，眼睛是我們的心靈之窗。學生最深刻的愿望是渴望被認可，教師應當在課堂上和學生進行對視，感受學生，鼓勵學生，支持學生。為學生創造一份心靈禮物，讓他們可以感受這份無價之寶。

（4）誠實守信，教師的言行舉止對他們有著十分重要的影響。誠實守信有助于學生形成高尚的人格。

3.學校德育的主要渠道是課堂教學

高中課堂教學不再是教師一味的傳授知識和經驗，更重要的是需要讓每個學生都可以在學習中獲得知識和能力，能夠根據當前社會的需求，從而有利于在各個方面都得到全面發展。教師在教學過程中，需要根據準備好的課程計劃，對教材編寫的指導思想、結構特點、課程標準等內容進行認真研究和把握，將教材中的德育因素充分挖掘，明確好教學目標，利用教學目標規范教師和學生的行為，增強計劃性，避免出現盲目性和任意性。并且，教師還需要了解學生的思想情況，并根據其對德育方法進行完善和改革，增強科學性和實效性，防止理論與實際相脫離，從而使得德育功能能夠得到充分發揮。

（1）高中各門學科的教材，本身就擁有科學體系與邏輯體系，并且蘊藏著不可估量的德育內容。教師想要在課堂教學中合理地滲透德育，首先需要通過教材中的知識點和教學目標來實現。各科的教學任務和教學目標各不相同，所以德育的側重點也有所不同，但擁有一個共同點——將知識性與教育性進行有機統一。教師在教學過程中需要將知識的魅力充分發揮，不僅傳授知識于學生，還要將其和培養學生的見解、能力以及情感等方面有機結合。這種結合應該是合而為一、渾然一體式。不再是單純地傳授知識，將育人的傾向忽略，也避免了脫離學科特點牽強附會地進行道德教育的情況。

（2）教師在高中課堂教學中，傳授知識的時候，適當的融入德育對學生進行思想品德教育。首先，必須遵循學生的認知特點以及規律，以發展學生思維為核心目的，促使學生的學習興趣得到有效地激發，將德育滲透入培養學生的學習興趣中。我國高中素質教育中德育培養目標是：培養學生學會如何做人，學會用道德的規范來處理與他人、與集體、與社會的關系。教師選擇科學合理的滲透時機。最后，注意選擇滲透的途徑和方法。

結語

總之，在高中課堂教學中，教師對學生進行學習目的、學習方式、學習態度的教育，以及培養良好道德品質的過程，都需要加強德育的滲透。根據高中生的思想特點和可能會出現的情況，不斷豐富德育內涵，充實德育內容，促使德育教育能夠貼近社會，貼近生活，貼近學生的實際思想和生活，努力做到科學合理、有機滲透，有利于培養國家優秀人才。