回望教學第一年

（西安高新第一小學東校區 陜西西安 710075）

黑色第一周

剛剛踏上講臺的第一周，一切都是茫然，一切也都不得法。盡管自己的專業就是小學教育，但從書本走向實際，真的是有一個過程的。那時的我，對于上班有種說不出的恐懼，怕給學生整隊，因為只要排隊，不是一盤散沙，就是你推我擠；怕收作業，因為一收作業，教室就亂作一團；怕上課，因為課堂上幾乎沒人看你，學生們說的說，玩兒的玩兒……開學第一周，就一個詞——黑色！

必須轉化這種黑色心情！于是泡圖書館，寫大量的讀書筆記，從書中獲取力量，從書中學習先進；拿上筆記本，悄悄守在同年級老師的窗下，靜靜地聽、快塊地記，邊聽邊記，邊記邊學，“窗外偷師”也別有一番樂趣；放學之后，站在布滿夕陽余暉的講臺上，練字練課，獨享一份教師的安寧；回家練課，請父母扮演小學生，他們一邊聽講，一邊指導，一身兼二值，倒也別增一味家庭情趣……漸漸地，我走出了黑色心情，不再急得哭鼻子掉眼淚，而是應對從容，妙計頻出。

會說話的教室

我愛畫畫，講課時信手一幅簡筆畫，山水鳥獸、江河湖海立現眼前，孩子們驚嘆之余，便也喜歡上了我的課，崇拜上了我這個人。每天放學，我都會像做板報一樣地在前黑板上分版塊寫內容，什么“今日進步小明星”、“咱們班的悄悄話”、“學后衛生小跟蹤”、“明日清晨早安排”等，孩子們每天都是這樣在期待中離開學校，又在期待中來到學校，黑板成了我們彼此交流，彼此喜歡的媒介。除了黑板會說話，“桌邊小紙條”也是我愛用的交流方式。一句滿含信任的話語，勝過百句的批評指責，孩子們都希望某一天老師能在他的桌邊貼上這樣令他向往的小紙條。甚至有孩子將這些小紙條揭下后疊成心愿星，裝在心愿瓶里進行收集，啊，那也是我對他滿滿的真情啊！墻壁也會說話，展示展示作業，張貼張貼作品，隨時間和學習內容而變。教室里處處都有我們無聲地交流，我們的心越拉越近，孩子們也越來越有學生樣，班級風氣越來越好，很快，我們班就連連獲得每周的流動紅旗，成為學校小有名氣的明星班級。

我的戲劇課

記得很清楚，那時一年級每周二、四早上只上三節課，周二是教師教研活動時間，周四沒有安排。于是，我就將周四早上的第四節課安排成了我們班自己的“戲劇課”，學生自愿參加。本想著，家長們都想早早地接孩子們回家，沒想到，竟然全班都參加了。我們利用這一節課，讀故事，講故事，演故事，編新故事。一學期下來，從《哪吒鬧海》、《三打白骨精》這些家喻戶曉的中國文學，到《小紅帽》、《海的女兒》這些經典的國外通話，孩子們跟著我不僅讀了大量的課外故事，拓寬了閱讀面，更參與編排表演，一個個小演員由此誕生，一個個小導演也有模有樣，學生的策劃力、組織能力、交際能力以及班級的凝聚力都在一節節的排練中一點點練成，學生的核心素養也得到極大地培養和提升。而我的趣味課堂、情境課堂、開放課堂也由此拉開序幕，孩子們對語文的熱愛和癡迷，想來也是在那時就埋下了小種子吧！

班級日記感動家長心

我愛寫，靜下來時就愛寫寫日記。工作之后，這份熱情和精力就轉移到了學生身上。《班級日記》天天記錄班里發生的大事小情，沒事兒時翻翻，給學生念念，都是非常美好的時刻。后來，我將它用于對個別學生的教育影響上，為在某些方面掉隊明顯的孩子寫日記，寫他們當天在學校發生的值得激勵、贊許的瞬間，并讓他帶回家給爸爸媽媽看，一篇篇日記如一幀幀畫面幫家長走進孩子的校園生活。每天的日記后面，家長有話了，就跟幾句，沒話了，第二天帶回來給我，我繼續寫。這樣的方法，一直持續了好久，用在了好些個孩子身上，效果都是出奇得好。那一個個故事，一句句話語，傳遞的是我對孩子不變的真情，不懈的努力，不退色的承諾。一篇篇日記，也感動著家長，他們有的由最初的不屑、默然、無奈，到后來的感動、追隨、攜手。孩子變了，家長笑了，我也笑了，我們的微笑滿含熱淚，我們的話語充滿回憶。

班級里的小喇叭

記得自己兒時特別喜歡一個廣播節目，每到節目開播，收音機里總會傳來那熟悉的甜脆甜脆的一聲童音——“小喇叭開始廣播啦”，那難忘的童音，那好聽的故事多年后仍是那么清晰，很多故事無形中影響著成長中的我，給我力量，給我方向，伴我成長。于是，工作第一年我便在自己班里也組建了我們的“紅領巾廣播站”，每周五的班隊會里雷打不動的十分鐘就是廣播時間。班里有固定的小廣播員，每周五播音前我都會逐字逐句地教他們讀稿子、練眼神、學互動，就是那樸素想法，卻與現下的“把課堂還給學生”、“讓學生站在校園中央”以及早期的葉圣陶先生所主張的“相信孩子們無所不能”相吻合，盡可能為孩子的成長搭建平臺，于是每周五班會時間的紅領巾廣播時段就成為孩子們最喜歡和向往的時刻，這也為后來我們班涌現出許多小作家、小主持人、小演員等校園小人才打下了堅實基礎。

回望來路，不忘初心。教學第一年，有太多畫面被定格在記憶深處，于今天的我又何嘗不是一種回味和激勵呢？