提高初中學生數學解題能力策略探究

山東省青島經濟技術開發區第四中學 劉長坤

一、重視基礎知識的學習

荀子在《勸學》篇中曾有語云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。”這句話富含哲理，生動地揭示了基礎積累的重要性，成功是一步一步奮斗的結果，通往知識的殿堂是沒有捷徑可走的，必須要踏踏實實地走出來。教師要為學生普及基礎知識的重要性，在思想上要求學生重視基礎，避免好高騖遠、眼高手低情況的出現，教師在日常教學中要重視對學生基礎知識的教學和考查，保證每位學生都具有扎實的基礎知識，九層之臺，起于壘土；合抱之木，生于毫末。教師要深諳此道理，并將其體現于教學理念中，深刻感染學生以做到腳踏實地，重視基礎。只有具備扎實的知識基礎，學生才有能力去構建知識體系，更好地學習數學。孔子曰：“溫故而知新。”在日常教學中針對所學基礎知識教師帶領學生進行回顧總結，在溫習舊知識的同時也會從中發現新的知識點，豐富學生的見識，提高學生的見解。

二、重視課堂建設

課堂是學生接受知識的主要陣地，因此課堂建設對于提高學生解題能力具有重要的意義。教師要牢牢把握課堂上寶貴的教學時間，爭取讓課堂發揮更大的價值，引導學生解題，培養數學能力。教師要提高教學能力，努力營造良好的課堂教學氛圍，讓學生在課堂中能夠集中精力，認真學習。課堂時間是學生掌握知識的黃金時間，學生對知識的把握會讓其形成全面且系統的數學知識體系，讓其能將各類知識融會貫通，從而提高數學解題能力。教師要緊跟時代潮流，保證數學課堂生動有趣，符合時代特點，能讓學生的技能真正得到提高。教師要重視課堂有效性建設，確保課堂能發揮最大價值，引導學生學習知識。問題導入法，是常見的教學引入方法，通過問題的設立，能夠讓學生對數學的設問角度有更清楚的認知，幫助學生把握出題人的意圖，讓學生做到知己知彼，百戰不殆。

三、重視實踐，聯系實際

數學是一門應用型學科，在生活和工作中廣為使用，要想學好數學，提高學生解題能力，需要將數學與生活實際緊密結合起來，在實踐中學習數學，讓學生用數學專業知識去解決生活問題，久而久之，學生的解題水平會得到提升，在數學學習中也會信心十足。教師要善于將生活中的實際問題改造成課堂中運用知識進行解答的類型，讓學生能對數學知識活學活用，將課本知識與實際生活結合在一起，融會貫通，促進學生解題能力的提升。如教師在課堂上講解“二元一次方程”時，聯系生活實際，用生活中常見的例子作為教學實例為學生進行講解，比如經典例題“雞兔同籠”。通過生活實例的引入，能夠引發學生思考，促進學生對知識的掌握，從而提升學生的解題能力。

四、注重與其他學科交流融合

數學在學科發展中具有中流砥柱的作用，是溝通各學科知識的橋梁，在促進教育發展中承擔著重要的角色。對于學生而言，提高解題能力不是一蹴而就的事，需要各方面的共同努力。數學學科要與其他學科相互交流，幫助學生更加全面、具體地掌握數學，從不同學科中發現數學的身影，讓學生對數學的應用有更加深刻的體會，讓學生對數學的命題范圍有全新的認識。

在教學中，教師要營造良好的學習氛圍，充分考慮學生的身心特點，聯系實際，積極與其他學科交流，促進學生數學知識體系的建立，提高學生的解題能力，努力提升初中數學教學質量。