巧用信息技術 “點睛”小學語文教學

山東省濟寧高新區黃屯鎮中心小學 于永春 趙廷燦

飛速發展的信息技術如一股強勁的東風，極大地促進了教育教學的改革。近年來我們嘗試運用信息技術優化小學語文教學，打造高效課堂，收到了良好的效果。

一、 巧用信息技術便捷的搜索與海量的資源優勢，讓課前準備更加得心應手

臺上一分鐘，臺下十年功。一堂行云流水詩情畫意的好課必然是課前萬般心血的凝結，既需要老師細心鉆研教材教法，也離不開教學資源的支撐。網上教材分析解讀、教學設計、課堂實錄、教學課件等比比皆是，和課文有關的文字、圖片、音頻、視頻等也琳瑯滿目。而且如今查找資料、收集素材往往只需鼠標一點便滾滾而來，省時省力。只要能想到的，幾乎都能找到，讓課前準備變得得心應手。這在信息技術普及之前是難以想象的。二十年前筆者在一所農村小學任教時，還不知網絡為何物。一次教學比賽中要講毛主席的七律《長征》這一課，為了能讓學生理解“大渡橋橫鐵索寒”這一難點，想到了插入一段紅軍飛奪瀘定橋的視頻資料，需要紅軍戰士攀著光禿禿的鐵索、冒著敵人猛烈的炮火奪橋的視頻。但是查找這段視頻資料時卻犯了難，打聽了幾個學校都沒有，只有去買《大渡河》的碟片，硬是跑遍濟寧大大小小幾十家影像店才買到。

二、 巧用信息技術豐富的手段與動態的展現優勢，讓課堂教學更加情趣盎然

信息技術在激發學生學習興趣、提高學習積極性方面有著先天的優勢。如教學《草原》一課時，在讓學生品讀課文體會文中那準確簡練而又美得像詩一般的語言的基礎上，再欣賞美麗的草原風光圖片，聆聽優美的草原歌曲，自然能使學生如臨其境，感受到草原的風景優美、草原人的熱情好客。再如學習《只有一個地球》一課時，以宇航員從太空拍到的地球美麗的照片或視頻導入新課，激起學生探究的興趣；在學習人類造成的生態災難一部分時，展示水污染、大氣污染、土地沙漠化、砍伐森林等觸目驚心的圖片，自然能極大地觸動學生的心靈，調動起學生學習的積極性。

信息技術在突破教學難點提高教學效果方面有著獨特的優勢。豐子愷的《白鵝》用活潑、詼諧的語言向我們描繪了一只高傲的白鵝形象。其中抓住白鵝的步態特點來寫：“鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！?用凈角出場來比喻白鵝的步態可謂非常形象，但是目前不論是老師還是學生都對“凈角出場”缺乏感性認識，因而難以理解。這時如果能播放一段凈角出場的視頻，問題當然也就迎刃而解。

三、巧用信息技術良好的互動與及時的反饋優勢，使師生交流家?；痈雍唵沃苯?/h2>

現在博客、QQ、微信及專門服務于教育的家校通、作業幫等軟件的快速發展與普及，對師生交流家?；佑辛撕艽髱椭?，成為教學中不可或缺的溝通工具和信息獲取平臺。比如，教師與班主任及其他任課教師共同建立班級微信群，這樣師生之間、家長之間、學生之間、教師與家長之間就可以集體交流也可以私聊。有的家庭作業批改不必等到第二天上學時，特別是學生遇到困難時，即可用手機拍照發給老師或者語音交流，可以隨時指點、即時交流。班級微信群還可以成為學生的秀場，老師或者家長可以把學生好的表現和參加的活動、優秀的課堂作業、家庭作業等以圖片的方式展示在微信群中。

老師也可以利用這一平臺，向家長推薦一些語文學習指導的文章、介紹適合學生閱讀的書籍、開展一些有特色的小活動等，引導家長為學生學習成長創設良好的家庭環境。如開展“每周誦一詩”活動，要求學生日常積極誦讀古詩文，每周誦讀一首，并啟發學生可以采取配樂、表演、吟唱等多種有趣的形式，鼓勵學生把自己最滿意的一次誦讀錄下來傳到群里展示。當然，老師要加強班級微信群的管理，倡導學習的主旋律，避免垃圾信息的騷擾。

四、結語

總之，不管是語文教學也好，還是其他學科教學也好，信息技術手段的運用都應該適時適度地巧用，起到畫龍點睛的效果。