閱讀小說方法初探

宮艷紅

（山東省煙臺市第十二中學）

一、導語

師：你們喜歡讀小說嗎？

生：喜歡。

師：小說有什么樣的特點？

生：情節曲折。

師：曲折的情節，引人入勝。

師：一部小說里有這么一個人，他狂熱地喜歡金子，到死都要愛著金子。

師：這節課，我們一起讀讀法國作家巴爾扎克的小說《歐也妮·葛朗臺》的精彩片段，去認識認識這個人。更重要的是老師想送給你們五枚“金幣”。是什么呢？趕緊看看吧。

二、教學過程

1.順藤摸瓜理情節

師：曲折的情節，最能抓住我們的眼球。讀小說，首先要理清情節。老師有個辦法：要圍繞主人公，這是故事的主角，順著一條線索，這是貫穿全文的脈絡，線索可以是一個物品、一件事，這樣理出故事的來龍去脈。

師：今天為大家準備了《歐也妮·葛朗臺》的精彩片段。

師：這一天，歐也妮與母親在房間交談，葛朗臺躡手躡腳走了進來，接著讀片段一，看看主人公是誰？線索是什么？發生了什么事？（學生讀）

師：（學生讀完）故事的主人公是誰？

生：葛朗臺。

師：線索是什么？

生：梳妝匣。（葛朗臺，或別的）（注意引導）

師：看看講了什么事？開端（看見），發展（搶過），高潮（爭奪），結局呢？噢，結局沒告訴，猜猜看結局是什么？

生：拿走，沒拿。（讓學生直接說理由）

師：看看結局吧。（PPT出示）

師：（PPT）一起回顧理清情節的方法，圍繞主人公，順著一根“藤”，就是線索，故事一下子就被拎了出來，情節理清了，小說的主題就更容易把握了。順藤摸瓜理情節是老師送給你們的第一枚閱讀小說的“金幣”。

2.細致入微析人物

師：曲折的情節理清了，我們就去認識一下作者塑造的人物。同學們來看一下第6段內容。

生：“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。“噢，是真金!金子!”他連聲叫嚷，“這么多的金子!有兩斤重。啊!啊!查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖!你真是我的女兒，我明白了。”

師：這是語言描寫，看出葛朗臺的貪婪。（先分析葛朗臺：貪婪、虛偽、狡詐。學生準備準備再演：演時要表情動作都有。）

師：再看葛朗臺怎么做的？

師：（PPT）老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。

師：看故事中作者對葛朗臺有哪些稱呼？

生：老家伙，葛朗臺，箍桶匠。

師：這時的葛朗臺已經76歲，年齡這么大身手還如此敏捷，強烈的對比，辛辣地諷刺了他的貪婪。

師：片段二，此時的葛朗臺已是將死之人。

生：神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻做了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。

師：葛朗臺這最后的致命一抓成了永恒的經典。他也成了吝嗇鬼界的經典。

師：巴爾扎克細膩的文筆令人嘆服呀！葛朗臺的貪婪、愛金子勝過一切的守財奴的形象仿佛就在眼前。

分析人物時抓住人物的語言動作神態等的細致描寫，人物形象鮮明了，主題就更容易理解了。細致入微析人物，閱讀小說的第二枚“金幣”。

3.設身處地觀環境

師：剛才我們細致分析了活靈活現的人物，小說中的環境描寫為人物活動搭建了表演的舞臺。它包括社會環境和自然環境。

師：看小說中的這處環境描寫：

外省的城區中，一些房子讓人一看就感到凄涼，受過1789年以來國家動蕩不已的歷次革命的毀壞……

師：給你什么樣的感覺？

生：凄涼蕭條。

師：還看出什么了？

生：國家動蕩。

師：葛朗臺就住在這個城區。

這是一處社會環境描寫，交代了當時的時代背景。

師：再看這一處。

當陽光照到一面墻上時，墻縫里茂密的鳳尾草像花鴿胸前的羽毛，色澤多變……

師：什么環境描寫？

生：自然環境。

師：它給你什么樣的感覺？

生：溫暖、美麗。

師：我們看，自然環境能渲染氣氛，襯托人物的心情。

師：環境描寫看似不起眼，但作者費盡心血。看環境的時候把自己置身其中，感同身受，有助于理解主題。設身處地觀環境，閱讀小說的一枚“金幣”。

4.追根溯源解作者

師：剛才我們從小說的三要素：情節、人物、環境入手找到了閱讀小說的三枚金幣，我們要想深入理解小說的主題，還要去了解作者，了解寫作背景。

師：一起聽聽巴爾扎克的經歷。

師：有人說：“巴爾扎克一輩子都在為還債而寫作。”那些債務就像惡魔一樣纏繞著巴爾扎克。在躲債的日子里，巴爾扎克親眼看到了那些商人和借債人身上嗜財如命的可憎的嘴臉，所以才有了葛朗臺這個貪婪冷酷、深入人心的吝嗇鬼形象。葛朗臺就是他們的復制品。

師：看，作品是作家的影子。閱讀小說，不能只是停留在表面的熱熱鬧鬧，要深入了解作者的生平經歷、寫作背景，深入思考作者的寫作意圖，這樣更容易把握主題。追根溯源解作者，閱讀小說的第四枚“金幣”。

5.水到渠成抓主題

師：在小說中，巴爾扎克極力展現葛朗臺圍著金子轉的一生，你覺得葛朗臺的一生幸福嗎？

生：不幸福。

師：真正的幸福是什么？

生：為別人著想。

師：這應該就是作者真正的寫作意圖。

師：作者想諷刺什么？呼喚什么？

生：辛辣諷刺了葛朗臺那嗜財如命、愛金子勝過一切的丑惡嘴臉。揭露了資本主義社會金錢對人思想靈魂的腐蝕和摧殘。呼喚的是親情、真善美。

師：看，理情節、析人物、觀環境、解作者，步步都是為了讀懂小說的主題。至此，抓住主題這塊最閃亮的金幣就水到渠成了。

師：閱讀小說的方法還有很多，這節課，我們通過閱讀《歐也妮·葛朗臺》的鳳毛麟角，通過順藤摸瓜理情節，細致入微析人物，設身處地觀環境，追根溯源解作者，水到渠成抓主題讀懂了這部經典。

師：同學們要去閱讀欣賞更多的優秀小說，愛上閱讀，享受閱讀，在閱讀中發現真善美，讓自己成為閃閃發光的真正的金子。