試論在初中語文教學中如何提高學生的語文素養

朱琳琳

（上海市奉賢區齊賢學校）

學生語文素養的有效提高，是促進學生全面發展的有力基礎，但是受到傳統的語文教學方式與長期以來應試數學思維的影響，初中語文教學中對學生語文素養的培養還存在很多的不足之處。為了更好地促進初中語文教學的發展，從而有效地促進學生語文素養的提高，本人認為應該從以下幾個方面入手。

一、教師要有一個正確的語文教材觀

初中語文教材的編寫是由多位教育專家共同編著的，語文教材的編寫不管是從內容順序上還是從文章選擇，都是由多位專家探討出來的最為適應初中學生心理、生理、年齡、知識結構等發展特點的教材內容，語文教材是對新課標有力的解讀。因此，在初中語文教學中要想有效地促進學生語文素養的提高，教師就要加強對語文教材的重視；加強對教材的研究，更好地把握教材的特點；加強對語文知識體系的構建，從而更好地促進語文教學的開展，以更好地促進學生語文素養的培養。即使從應試的角度來看，語文教材也是不容忽視的。在語文考試中，我們常常說萬變不離其宗，就說明一切語文考試內容都是圍繞教材開展的，這也說明了教材的重要性。

二、加強對學生良好語文學習習慣的培養

在初中語文教學中，要加強對學生語文素養的提高，就要加強對學生良好語文學習習慣的培養，更好地促進學生語文學習信心的樹立，使得學生的語文素養得到有效提高。而良好學習習慣的培養，其中加強對學生運用工具書的引導很重要。在初中語文學習中，通過字典這一工具書的合理運用，不僅可以讓學生更好地掃除字詞障礙，還可以使得學生的詞匯量得到擴充，有效地促進學生知識量的儲備，提高學生的語文素養。其次，還要加強對學生朗讀習慣的培養，朗讀是語文學習的一個重要方法，通過朗讀可以促進學生的語文積累，更好地促進學生語感的培養。朗讀時，教師應要求學生吐字清晰、發音準確、節奏分明，更好地將作者所要表達的感情表達出來。通過有效的朗讀可以更好地促進學生口頭表達能力的提高，促進良好語感的形成。另外，還要加強對學生勤動手這一良好習慣的培養。在語文教學中，教師要引導學生做好課堂筆記，讀書時要做好讀書筆記。良好的筆記習慣可以更好地促進學生邏輯力、分析力的提高，從而使得學生的思維更加嚴密。

三、在教學中要加強對語文基礎知識的教學

在《義務教育語文課程標準》中明確指出，要加強對學生識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力等語文基礎能力的培養，以更好地促進學生語文素養的提高。但是在實際的語文教學中，很多教師卻忽視了學生的識字寫字能力的培養，從而使得學生對于一些生字的認識與書寫出現嚴重的錯誤，這并不利于學生語文素養的培養。因此，在初中語文教學中，教師要加強語文基礎知識的教學，從根本上促進學生語文素養的形成。語文教學要由淺入深，在做好識字寫字這一基礎知識教學的基礎上，提高學生的閱讀能力、寫作能力，從而為學生語文素養的培養打下良好的基礎，有效地提高學生的語文素養。

四、結合學生的實際情況，精心設計教學，促進學生閱讀能力的培養

在初中語文教學中，閱讀教學一直以來都是教學中的一個重點，學生閱讀能力的培養也是語文素養形成的重要環節，因此，在初中語文教學中，教師要結合學生的實際情況，加強對教學的精心設計，更好地促進學生閱讀能力與閱讀習慣的培養。在進行閱讀教學設計時，教師要從學生的實際出發，閱讀內容要盡量貼近學生的生活，根據不同的閱讀文體來進行閱讀環境與氛圍的創設，將閱讀的重點、難點更好地體現出來，并針對這些重點與難點展開閱讀教學。同時，在閱讀教學中，要加強對學生閱讀習慣與閱讀能力的培養，還要從情感上引起學生的共鳴，通過閱讀更好地促進學生正確的人生觀、價值觀的形成。

五、豐富學生的情感素養

對于初中生來說，每一個學生都是一個獨特的自我，學生與學生間的發展有著很大的區別，因此，在初中語文教學中我們要重視學生的情感體驗，更好地豐富學生的情感素養。在教學中，在感知領悟文本時，要加強對學生進行情感的正確引導，通過挖掘教材中的情感因素，提煉教材所寄予的情和意、景和物、人和事，引導學生捕捉字里行間的感情脈搏，從而叩開學生感情的閘門，通過情感的激發更好地促進學生語文素養的提高。

參考文獻：

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