淺談中學(xué)生誠(chéng)信教育

陸 群

（貴州省六盤(pán)水市六枝特區(qū)二中）

孔子說(shuō)：“自古皆有死，民無(wú)信不立。”“人而無(wú)信，不知其可也。”可見(jiàn)誠(chéng)信的重要性。然而，在利益的驅(qū)使下，弄虛作假、言而無(wú)信、誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這種不正的社會(huì)風(fēng)氣蔓延到了校園，影響著學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的誠(chéng)信教育是擺在教師面前的首要任務(wù)。

一、中學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀分析

中學(xué)生誠(chéng)信缺失主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.上課過(guò)程中不認(rèn)真聽(tīng)講，下課后抄襲或花錢(qián)雇傭他人做作業(yè)，考試過(guò)程中出現(xiàn)傳紙條、手機(jī)搜題等作弊行為。

2.通過(guò)修改考試成績(jī)的方式來(lái)欺騙家長(zhǎng)；蒙騙家長(zhǎng)和老師，在成績(jī)單上代替家長(zhǎng)簽字。

3.編造假的理由向家長(zhǎng)索要錢(qián)物（學(xué)校繳費(fèi)等）；為了獲得假條以裝病或家長(zhǎng)出事的理由蒙騙教師。

4.隱藏事實(shí)，隨意編造理由，對(duì)自己犯的錯(cuò)誤拒不承認(rèn)；同學(xué)犯錯(cuò)，會(huì)通過(guò)略去重要信息或推脫的方式來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)校調(diào)查。

二、導(dǎo)致中學(xué)生誠(chéng)信缺失的因素探究

針對(duì)中學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀，教師不能直接判定是學(xué)生道德品質(zhì)的降低，要綜合不同的因素和情況來(lái)分析。

1.家庭因素分析

隨著生活水平的不斷提升，很多家長(zhǎng)都過(guò)于注重孩子的物質(zhì)需求和成績(jī)，對(duì)道德品質(zhì)有所疏忽。在家庭教育方面，部分家長(zhǎng)會(huì)以“社會(huì)很復(fù)雜，吃虧的都是老實(shí)人”來(lái)教育孩子，導(dǎo)致孩子從小就樹(shù)立了“不做老實(shí)人”的觀念。部分家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮好模范帶頭作用，自己隨意說(shuō)謊，比如有的家長(zhǎng)欺騙單位，謊稱生病來(lái)請(qǐng)假……殊不知，凡此種種孩子耳濡目染，導(dǎo)致他們慢慢失去了誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣、好品格。

2.學(xué)校因素分析

我國(guó)一直把德育放在學(xué)校教育的首位，但是依舊存在重視智育、忽視德育的現(xiàn)象，以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的好與壞，導(dǎo)致學(xué)生不注重誠(chéng)信。在實(shí)施德育過(guò)程中，將德育和政治教育畫(huà)等號(hào)，導(dǎo)致德育內(nèi)容出現(xiàn)空洞化、抽象化現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信不再注重，甚至萌生了講誠(chéng)信便是傻子的想法，不懂得誠(chéng)信的真正意義；實(shí)施的教育方式缺少啟發(fā)性，很多教育內(nèi)容都是以灌輸?shù)姆绞絹?lái)實(shí)施，不利于學(xué)生培養(yǎng)自我教育能力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)誠(chéng)信的正確認(rèn)識(shí)，不理解誠(chéng)信的社會(huì)意義。

3.社會(huì)環(huán)境的不良影響

在新時(shí)期的環(huán)境下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，有一部分人為了個(gè)人的利益放棄了誠(chéng)信，導(dǎo)致市場(chǎng)中混入大量的假冒偽劣產(chǎn)品；同時(shí)，大量的虛假?gòu)V告和信息充斥在人們的身邊……這些現(xiàn)象都對(duì)中學(xué)生的誠(chéng)信造成了負(fù)面影響。

4.中學(xué)生自身素質(zhì)導(dǎo)致誠(chéng)信喪失

中學(xué)生出現(xiàn)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的直接原因是自身素質(zhì)的缺失。現(xiàn)在的中學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，從小受到比較優(yōu)越的待遇，容易出現(xiàn)嬌生慣養(yǎng)的情況，缺少一定的吃苦經(jīng)歷，導(dǎo)致責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，存在只顧自己不顧他人的自私自利心態(tài)。

三、對(duì)誠(chéng)信教育的思考：措施和方法——大力加強(qiáng)中學(xué)生誠(chéng)信教育

1.家庭方面，父母要樹(shù)立正確的榜樣

要重視家庭教育對(duì)學(xué)生的影響，作為家長(zhǎng)，要提升對(duì)家庭教育的重視程度，積極轉(zhuǎn)換教育思想，從小為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，以德育為先，有效開(kāi)展家庭教育，端正孩子的思想，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和文明行為，為孩子的心理健康營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，從而進(jìn)一步促進(jìn)孩子的智力和非智力發(fā)展，有效提升孩子的綜合素質(zhì)，使其以誠(chéng)信的態(tài)度來(lái)面對(duì)社會(huì)和身邊的每一個(gè)人。

2.提升教師的綜合素質(zhì)，做到為人師表、率先垂范

作為一名教師，要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，能夠約束自己的行為，防止出現(xiàn)言行不一的情況，通過(guò)自己的行為來(lái)為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)典范，通過(guò)自己的德行來(lái)感化學(xué)生，避免出現(xiàn)極端的話語(yǔ)和行為。同時(shí)，走下講臺(tái)后依舊要以身作則，積極發(fā)揚(yáng)作為一名教師應(yīng)有的風(fēng)范，在生活中為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的典范。教師還要積極提升綜合素質(zhì)，拓寬自己的知識(shí)面，選擇和誠(chéng)信品德有關(guān)的書(shū)籍推薦給學(xué)生閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的提升，使其能夠自覺(jué)主動(dòng)地培養(yǎng)自身的誠(chéng)信品德。

3.學(xué)校方面，要為學(xué)生營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中悟、悟中醒、醒中行

（1）學(xué)校要積極加大對(duì)中學(xué)生誠(chéng)信教育的力度。依照初中生的年齡特點(diǎn)和心理特征，制定不同的教育方案，根據(jù)不同的方案采取相應(yīng)的教育手段，將誠(chéng)信教育滲透到實(shí)際的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)要積極地開(kāi)展誠(chéng)信教育方面的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受誠(chéng)信的意義。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，讓學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事的意義，如班級(jí)制訂的班規(guī)班紀(jì)，一定要說(shuō)到做到，“言必行，行必果”。

總之，誠(chéng)信教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能短時(shí)間內(nèi)完成，要綜合各方力量，社會(huì)、學(xué)校、家庭要積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高對(duì)誠(chéng)信教育的重視度，有效促進(jìn)青少年培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的素質(zhì)，這樣在未來(lái)的發(fā)展當(dāng)中才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳斐斌.淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的必要性［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017，11（7）.

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