選擇生活化情境思路，助推高中政治教學成效

蔡春霞

（山東省聊城市東阿縣實驗高中，山東 聊城）

隨著教育教學改革的進一步深入，傳統高中政治教學的理念和方式都已經不再適合現如今的教學，教師需要結合實際情況對此進行優化和創新，激發學生的學習興趣，提升他們的自主學習意識。這就需要教師在高中政治的教學過程中充分聯系生活實際，將教學的內容和生活實際相結合，不僅有利于激發出學生的學習興趣，主動進行探究，還可以讓學生明白政治知識在生活中的重要作用，加深學生對于所學內容的理解和掌握。

一、生活化情境在高中政治教學中的重要作用

1.有利于激發出學生的學習興趣

在過去的很長時間里，高中政治教學效果不理想的重要原因就是學生的學習興趣不足，而導致學生興趣不足的主要因素有三個方面：首先，高中政治的知識內容有著非常多的理論知識，學生的理解能力有限；其次，在高中政治的實際教學中，教師的教學方式比較單一，缺乏創新，使得課堂教學氛圍沉悶；最后，很多學生對于政治在實際生活中的作用缺乏認識，覺得政治與自身的實際生活比較遙遠。其中第三點最為重要，教師需要在教學實踐中將政治知識和實際生活進行融合，以此激發學生的學習興趣。

2.有利于拓展學生的政治知識面

對于大部分的學生而言，政治學習的目的是能夠在高考中獲得更高的分數，這就與高中政治教學的目標有所偏差。在教育教學改革的不斷發展中，高中政治教學的重要目標是提升學生的政治核心素養，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。因此，教師可以通過生活化情境在高中政治教學中的應用，有效拓展學生的政治視野，讓學生能夠更深層次地理解所講的內容，對政治知識在實際生活中的應用也具有更加深刻的認知。

3.有利于提升教學的質量和效率

在以往的高中政治教學中，填鴨式的教學方式是比較常用的一種，但是這樣的教學方式學生會容易感到枯燥和無趣，使得高中政治的教學質量和效率比較低下。而生活化情境的應用，就能有效激發出學生的學習興趣，可以促使學生積極主動地參與到學習中來，使高中政治教學的效果得到提升。

二、在高中政治教學中生活化情境的具體應用

1.教師深入了解學生的生活體驗

生活化情境雖然在高中政治教學中有著眾多的好處，但是教師在應用的時候，也需要注重方式方法。教師需要在實際教學中多和學生進行交流溝通，對學生的興趣愛好、身心特點等有充分的了解，這樣才可以在制定生活化情境教學內容的時候具有針對性，也能夠保證學生的興趣得到激發。比如，現如今高中階段的學生對于電子產品、動漫、體育比賽等具有濃厚的興趣，教師就可以在教學的過程中將其融入，以此來引導學生快速進入學習狀態，增加政治學習的趣味性。

2.創新處理政治教材中的生活素材

通常，高中政治教材中也會舉一些生活素材來進行知識的傳達，但是由于社會的快速發展，教材中的很多生活素材并不符合現階段學生的實際生活情況，學生對此的了解并沒有過多的認識。因此，教師在高中政治教學的過程中要對這些生活素材進行創新的處理，加強素材與生活實際的聯系，這樣才可以幫助學生進行更深層次的理解，也有助于激發出學生的學習興趣，提高學習效果。

3.加強實際生活中政治問題的巧妙設計

另外，巧妙設計問題是提升教育教學的效果的重要途徑，而對于生活化情境在高中政治教學中的應用，政治問題的巧妙設計就需要加強和學生生活實際的聯系，這樣可以引起學生的興趣，促使學生可以積極主動地參與到問題的探索中去。例如，教師在講授“公民的權利和義務”相關內容時，教師就可以要求學生說出公民所具有的權利，并且舉出實際生活中的實例加以說明。

總而言之，在高中政治教學的過程中應用生活化情境，有利于提升教學的質量和效率，也是體現新課改要求的重要途徑。因此，高中政治教師需要重視生活化情境在教學過程中的應用，而在實際應用時，教師必須對教學的內容有充分的認識，這樣才可以保證生活化情境的有效應用，保證教學的質量和效率。同時，教師需要在教學實踐中不斷進行探索，促使生活化情境應用的效果進一步提高，從而推動高中政治教育教學的持續發展。