圖片在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

（大慶市三永學(xué)校 黑龍江大慶 163000）

部分初中地理教師在教學(xué)過程中過于注重教學(xué)進(jìn)度，沒有對可用資源進(jìn)行合理的分配。在目前開展初中地理教學(xué)的過程中，部分教師還是忽視對圖片的應(yīng)用。因此，教師需要明確圖片在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值，使得教學(xué)資源能夠被合理應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)效用。

一、圖片在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中地理的過程中，經(jīng)常對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到無趣，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過程中沒有對圖片進(jìn)行梳理。初中生經(jīng)常具備一定的學(xué)習(xí)自主性，這是現(xiàn)代化教學(xué)的要求。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時，會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，對理論知識有一定的抵觸情緒，甚至其可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種教學(xué)形式能夠活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對圖片進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)主要體現(xiàn)在其個人在學(xué)習(xí)中獲得的感受，圖片教學(xué)形式能夠讓學(xué)生獲得視覺沖擊，使其學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的推翻，能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，使其應(yīng)用創(chuàng)新型記憶形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

地理教學(xué)要求教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，使得學(xué)生能夠具備獨(dú)獨(dú)特的地理學(xué)習(xí)思維。在開展實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以利用圖片對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能夠讓學(xué)生具備較強(qiáng)的理論思維，還能夠使其分析地理學(xué)習(xí)內(nèi)容。圖片教學(xué)形式有多種，教師可以利用不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在對圖片進(jìn)行分析及討論的過程中，吸收相關(guān)知識，對其進(jìn)行消化。這種方式能夠加強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)思維的確立，使其借助圖片進(jìn)行知識點(diǎn)回顧。這樣還能夠強(qiáng)化初中生的學(xué)習(xí)理念，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，將這種學(xué)習(xí)方法延伸到其他科目的學(xué)習(xí)中。

二、圖片在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.以圖導(dǎo)課

開門見山的地理教學(xué)會讓學(xué)生感到一定的厭煩，教師可以利用圖片對課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)出，加強(qiáng)教學(xué)新意。比如：在開展《地球和地圖》這個章節(jié)的教學(xué)時，教師可以將畫有地球及地圖的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這個章節(jié)時，會認(rèn)為存在一定的枯燥性，教師就需要以圖導(dǎo)課，擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。教師要讓學(xué)生對地球進(jìn)行認(rèn)識，并且分析地圖中的地理信息，然后再由圖片牽引出課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。這種導(dǎo)課形式不僅可以體現(xiàn)新課程改革效用，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得較強(qiáng)的主體感受。

2.填圖游戲

游戲作為一種特殊的教學(xué)形式，一旦能夠與教學(xué)內(nèi)容較好地融合，就可以起到事半功倍的作用。填圖游戲的開展能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)初中地理教學(xué)內(nèi)容時主動參與到教學(xué)過程中。教師需要針對初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定趣味性教學(xué)活動規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。不同的學(xué)生對游戲的要求存在差異，其參與度也不同，在教學(xué)過程中，教師需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對其進(jìn)行針對性教學(xué)規(guī)劃。雖然游戲能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，但是教師需要合理制定游戲內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在游戲過程中學(xué)習(xí)地理知識。因此，教師需要將圖片與游戲相結(jié)合，在圖片中體現(xiàn)較強(qiáng)的地理信息，強(qiáng)化學(xué)生的地理空間概念，增強(qiáng)其實(shí)際學(xué)習(xí)思維。

3.讀圖析圖

圖片是初中地理教材的重要部分，教師在利用圖片開展地理教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生對其進(jìn)行讀取，使得信息能夠被利用。教師要引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲械目捎眯畔⑦M(jìn)行認(rèn)識，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效用。比如：在開展《從世界看中國》這個章節(jié)的教學(xué)時，教師不僅需要讓學(xué)生從圖片中了解中國在世界中的地理區(qū)域及位置。學(xué)生還需要對中國的國際地位、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等進(jìn)行分析。這些都能夠從相關(guān)圖片中反映出來，使得學(xué)生對中國的整體認(rèn)識加強(qiáng)，更加深入地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

4.借助多媒體

多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備，在開展初中地理教學(xué)的過程中，教師需要對多媒體進(jìn)行利用，豐富教學(xué)形式。比如：在開展《中國的地理差異》這個章節(jié)的教學(xué)時，教師不僅可以利用圖片讓學(xué)生明確教學(xué)主題，還能夠借助多媒體，使得學(xué)生對中國的地理差異有更加直觀的了解。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課程的過程中存在一定的困難，在分析圖片時難以弄懂其中的內(nèi)涵。教師就能夠利用多媒體使得圖片信息的呈現(xiàn)更加具體，讓學(xué)生對中國的地理情況進(jìn)行更加明確的了解，強(qiáng)化圖片的應(yīng)用效果。

結(jié)語

在利用圖片開展初中地理教學(xué)的過程中，教師需要合理分配教學(xué)資源，對其進(jìn)行有效應(yīng)用。教師可以利用圖片導(dǎo)出課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展填圖游戲。學(xué)生要對圖片信息進(jìn)行分析，讀取相關(guān)的內(nèi)容，教師還能夠借助多媒體，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，提高教學(xué)水平。