初中物理教學中存在的問題及對策

（吉林省德惠市第二十二中學 吉林長春 130321）

物理學科的存在對于我們的生活來說是十分重要的，對于學生來說物理學習是很困難的。所以，在學生的初中階段對物理教學一定要進行重視。然而，對于當下物理教學中存在的問題，例如，對于初中物理教學來說，教學中更重視知識的傳遞，而忽視物理實驗。基于此，本文就存在的問題進行探究，并就問題提出了提出相應的對策，希望能夠對物理教學的發展產生影響。

一、物理教學中存在的問題

1.對物理教學的重視程度不高

在中國應試教育的大背景下。在初中時期，學校對于教學科目更多的是對語數外三科，而對其它科目的重視程度不夠。多數的教師運用的是灌輸式的教育方法。多數的教學模式是處于教師講課，學生聽課的階段，學生處于被動的接受的地位。學生在這種教學模式下覺得是枯燥無味的，在這種枯燥的環境下，學生很難對物理學習產生興趣，在課堂上的很多學生對于課堂紀律不能夠進行好的遵守，會嚴重影響課堂的紀律，這是物理課堂教學效率低的主要原因。

2.教師自身存在的問題

在物理教學的過程中，教師對于物理知識的傳遞是十分重要的。對于一些教學存在效率低，質量差等問題時，多是教師的能力不足，對于物理教學的方法還存在著很多的問題。很多教師覺得在課堂上教師就應該是教學的主體，在教師這種錯誤的教學思想下，學生對于物理學習的積極性與主動性會被一點點的磨滅。還有的教師對于教學模式百年不變，他們沿襲一個教學模式多年。可是，他們并未對已經改變了的物理學習內容進行充分的認識，并就存在的不適宜內容進行調整。對于教師思想觀念的滯后現象，要進行及時的糾正與觀念創新。

3.家庭教育存在問題

中學生正處于“貪玩”的年紀，他們對于自身的學習意識還不強，而且處于初中的學生，他們還正處于青春期，他們對于一件事情的看法還是用感性的思維去解決，而對于理想分析則是十分缺失的。與此同時，很多的家長對于學生的期望值過高，使他們身上背負了太多的壓力，失去了對于學習的興趣，一旦興趣喪失，對于物理的學習則是十分不利的。還有的家長害怕孩子落下功課，所以，占用課余時間進行補課，在這樣的高強度背景下，孩子會感覺到身心俱疲，使得學生在物理課堂的學習中無法集中注意力，最后嚴重降低物理學習的興趣。

4.物理實驗的教學環境差

在傳統的物理教學中，教師會對知識的講解進行輔助性的實驗教學，但是就目前存在的實驗，多是教師在講臺上講，而學生在講臺下聽，在這個實驗的過程中，教師對于學生的動手能力缺乏重視，從而降低了學生對于學習主動性，使他們對于實驗的操作能力受到了限制。在現存的學校中，很多的學校對于物理實驗室是十分缺乏的，有的實驗室即使存在，但是對于設備卻是極其陳舊的。諸如此類問題，很難對學生的物理實驗提供相應的環境。物理實驗設備的缺乏，是導致物理教學效率低下的又一重要原因。

5.學生對于物理知識缺乏探究意識

對于物理的知識很多還存在落后的狀態，不能實現與時俱進，致使學生對內容進行學習的過程存在著一種與社會脫節的現象，這種現象的存在會使學生對于物理這門課程的學習失去信心。

二、初中物理教學解決問題的對策

1.運用合作的方式開展教學

在傳統的教學模式下，很多的教師多采用單一的教學模式，近幾年來，在教學改革的背景下，很多的教師被要求進行教學方法的改革，從而幫助學生改變對于物理學習的束縛，使他們熱愛學習，熱愛物理。所以，教師在進行教學活動時，可以將單一的教學方法進行多樣化處理。積極展開合作學習的教學方式。對于這種學習方法，教師應該對本班學生的總體情況就行了解，對于每個學生的性格、愛好、興趣等進行初步的掌握，然后對于本班學生的總體水平進行平均分組，可以將本班學生進行三人三人分組，可以采用一個學習較好的學生，帶動兩個偏差的學生進行合作學習。在分組之后，教師可以對學生進行問題設定，對于問題的難易程度要采用適中的原則。主要圍繞初中物理的教材所講的內容進行深層次的研究。與此同時，教師對于問題的答案的設定，盡量避免單一性，促使學生能夠運用發散性思維解決問題。使學生能夠獨立的解決問題。使學生能夠充分的發揮自身的主動性與創造性。至于學生中普遍存在的問題，教師不要急于給出答案，要幫助學生進行分析，使他們能夠以教師的思維進行思考。能夠幫助學生逐漸養成學習習慣。

2.教師進行自我水平的提高

在現存的教學模式下，很多的教師并未遵守革新之后的教學方法。而還在采用老辦法進行教學，對于新的教學方法對于他們來說一時還難以接受。與此同時，教師要想進行教學的改革，還要對自己的教學方法和教案進行改變，這對他們來說是極大的工作量，還有一些年輕的教師他們雖然有一腔熱忱，但是，他們對于物理教育的經驗尚且不足。為了對教學中存在的以上問題進行有效的解決，首先，要對教師進行教學培訓，使他們進行教學思維與方法進行改變，使他們的教學方法與生活和社會實際相適應。其次，在進行物理教學時，教師應該用多樣化的方法進行教學，提高學生學習興趣，從而提高教學水平。最終，對教師進行培訓后的相應考核，對于一些成績較好的老師進行分析，對于不好的教師進行相應的懲罰。從而使教師認識到物理教學對于學生的重要性。運用多種方法對教師的教學積極性進行提升。從而幫助學生實現全方面發展。

3.培養學生對于物理知識學習的興趣

對于任何東西的學習都源于興趣，要想對學生進行興趣的培養，要做到兩方面的內容，第一教學的方法要得當，第二教育的內容要有創意。例如，在初中物理“作用力與反作用力”進行教學的過程中，教師可以運用全新的教學儀器進行教學活動，并運用新的儀器進行實驗，從而使實驗結果達到最優。

結語

綜上所述，在物理的教學中存在著諸多問題，所以對于初中物理進行系統化的變革已是必然的趨勢。教師要在教學模式的進行優化，運用合作方式進行教學，與此同時，還要通過積極參加培訓，對自身教學水平進行提高，最后對學生進行物理學習的興趣培養。但是，對于物理教學的變革工作不可急于求成，對于這一問題的解決要循序漸進。只有做到如此，方可實現初中物理教學的效果，實現初中物理的教學水平不斷提高。