養成教育需從點滴抓起

（吉林省柳河縣涼水河子鎮中心校 吉林 135317）

一、從自身做起，從小事做起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養成教育要想取得好教育效果，就要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地?，F在的孩子可以說是飯來張口衣來伸手，家長們是只要能包辦代替的全都替孩子做了。甚至有些孩子到了二、三年級，吃飯還要家長喂，穿衣還要家長幫忙，整理學習生活用品更是家長全權負責，嚴重影響了孩子的發展和好習慣的養成。所以，從入學開始我們就要求學生從自身做起，從一點一滴的小事做起，養成良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣等。如：在生活中，讓孩子學會自己的事情自己做，自己穿衣吃飯，自己上廁所，自己整理被子，自己做一些力所能及的事情等。在學習上，讓孩子養成自己積極主動寫作業的好習慣，不要養成靠家長看家長管的壞習慣。自己整理學習用品，自己樂于看書學習等。在衛生上，讓孩子每天堅持涮牙洗臉洗腳，勤剪指甲勤洗澡，不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起來等。在文明習慣上，讓孩子在校園內輕聲慢步的行走，不追跑打鬧，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾， 放學站隊快、靜、齊等?？傊尯⒆釉诟鱾€方面怎樣做，不要剝奪孩子的成長過程，阻礙孩子養成良好的行為習慣。同時對做得好的同學，每天大張旗鼓在教室表揚，給家長寫表揚信等，從而鼓勵孩子每天堅持去做，從這些看似平平常常的小事實實在在的養成良好的習慣。通過我不斷的堅持和努力，我教過的學生都有了很大的改變，許多家長激動地和我說：“李老師，我家孩子自從上學按你的要求去做后，像換了一個孩子，許多事都不用我們管了 ，感覺孩子一下象長大了”

二、樹立榜樣，形成習慣

著名教育學家陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性?！泵鎸W生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生或家長的。因此，我注重學生的行為規范的培養，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。例如：每學期，我們可在班級開展豐富多彩的評比活動。每位學生平時在學習、紀律、勞動、文明習慣等方面表現好的就能得到獎章， 一個月到了，就進行評比，比出得到獎章最多的幾位學生再進行獎勵，到學期結束的時候看誰的獎章得最多，分別評出文明標兵，勞動模范，學習小能手，小雷鋒等。 再如：經常開展一些活動，督促孩子養成好習慣，如通過讀書故事會，培養孩子熱愛讀書的好習慣，通過書法展，培養學生認真書寫的好習慣。同時，還要注意發現孩子的閃光點，發現好的現象及時大力表揚，為大家樹立典范。

在此基礎上，我們堅持不懈，使學生形成習慣。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒?！别B成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。所以我們在訓練學生的養成教育時，要嚴而有愛，常抓不懈，堅持不懈！不見實效不收兵。讓訓練成為一種愉快的活動過程，時刻貫穿在孩子的學習生活中，從而形成良好的行為習慣。

三、家校配合，齊抓共管

平時我總是利用班級微信群或家訪及時與家長進行溝通，讓家長明確養成教育的重要性，以及如何教育引導孩子養成良好的行為習慣。不是沒帶作業，就是忘帶學習用品了，一問他就理直氣壯的說：“我媽媽沒給我帶?！焙孟襁@是家長的事，與他無關。 于是，我首先和他談心，讓明白自己的事情要自己做，不要什么事情都依靠家長，同時及時打電話與他父母進行聯系，說明情況，讓他父母不要什么事情都替孩子做，每天寫完作業督促孩子自己整理書包，整理學習用品，自己能做的事情讓他自己去做。 經過聯系溝通以后，不到一個月他在父母的督促下有了明顯的進步，不但改掉了丟三落四的毛病，而且許多事情都能自己做好了。他的家長也高興壞了：“李老師，謝謝你，我再也不用天天跟在孩子的屁股后送這送那了，很多事情他都能自己做的很好了?！?/p>