利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學

董 超

（常州市第二十四中學，江蘇 常州）

物理對于大多數學生來說都是一門很難的課程，學生常常會因為物理的枯燥和困難對物理的學習沒有興趣，在長期的物理教育中，我們對物理的教育太過于重視知識的傳授，在教學中忽視了學生的主體性，而且忽視了學生自主實驗技能的提高，以成績作為評估學生的唯一方式，使學生對物理學習的積極性不高，開展綜合實踐活動增強了物理的趣味性和實踐性，幫助學生更好地認知物理，促進學生德智體美全面發展。

一、利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的重要性

物理是一門自然科學的課程，物理的學習離不開學生的自主實踐，而且物理知識都是從生活中發現探索得到的，綜合實踐活動的開展以物理知識為基礎，讓學生有組織、有計劃地參加社區服務與實踐活動、開展研究性學習，拓展了學生物理實驗的空間，對物理實驗的教學延伸了它的深度，學生對物理的學習與日常生活聯系起來，開闊了視野，增強了物理學習的趣味性，打破了物理實驗教學受時間的限制，讓學生更深入地觀察分析、探究實踐、發現物理規律，有利于培養學生對物理實驗的興趣，還能豐富學生的課余生活，培養學生的合作意識，增強學生的動手操作能力。在綜合實踐活動中，充分挖掘學生的優勢，增強學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的創新意識。

二、利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學所采取的策略

（一）加強對學生實驗原理與過程的掌握，設置合理的綜合實踐活動任務

教師在日常的物理教學中要注重對學生加強了解，培養學生學習物理的興趣，在物理實驗教學中讓學生實際動手操作，加強他們對物理知識的了解，掌握物理實驗的過程與實驗原理，對學生安排綜合實踐活動時要思考活動開展的可行性，要考慮到學生現有的知識和能力水平能夠完成綜合實踐活動，以及要準備好綜合實踐活動所需的操作器材，檢查好器材的安全可靠性，還要保障活動的開展有意義。教師要圍繞物理教學中學生學習的知識開展綜合實踐活動，設定合理的任務，讓學生帶著任務進行綜合實踐活動，能夠有明確的目標作為指導，自主地探索，高效率、高質量地完成綜合實踐活動，收獲豐富的情感體驗。

（二）在綜合實踐活動中，提升學生的實踐能力

在綜合實踐活動中，要讓每一個學生參與到活動中，讓學生進行實踐活動的同時完成實驗報告。學生要做好資料的搜集工作，并且對物理的相關知識、實驗流程能夠完全地掌握。教師幫助學生小組成員進行明確的分工，讓學生承擔各自的責任。在實踐活動中，學生親自動手，觀察實驗現象，分析問題，討論問題，尋找解決問題的策略，教師可以讓學生將綜合實踐活動的進展及時進行匯報，如果遇到難以解決的問題，可以詢問教師的意見，還要培養提升學生綜合實踐報告的設計能力，讓學生將活動流程總結匯總到綜合實踐的實驗報告中，在實驗報告中對每一環節都重點記錄，保障實驗報告的科學嚴謹性，體現綜合實踐活動中小組探究的實踐成果。

（三）對學生有積極的評價反饋

在學生完成綜合實踐活動后，教師可以開設針對綜合實踐活動的物理實驗討論交流會，讓學生發表自己所在小組的實踐流程，學生可以了解其他同學的研究成果，深化物理的知識體系，拓展學生的思維能力，激發想象力和創造力，然后教師要對實驗過程中學生各自的態度、在團隊中作出的貢獻和小組實驗報告的質量以及小組在實驗中的創新作出評價，教師要運用激勵的語言，肯定學生的努力，也要指出學生的不足之處，但更多的是鼓勵學生再接再厲、不斷進步，培養學生對物理學習的興趣，使其產生學習物理的不竭動力，樹立良好的學習物理的行為習慣。

對學生初中物理實驗的教學中，采用綜合實踐活動的方式是對學生物理教學的生活實踐性的延伸，也是培養學生對物理學習興趣的有效措施，讓學生運用物理知識解決實際生活中的問題，培養學生的團結協作意識。開展綜合實踐活動也對教師提出了更高的要求，教師應當提升個人對學生的責任意識，平等地對待學生，幫助每一個學生都能夠有進步。教師還要不斷提高個人的知識技能，提升對學生的調控管理能力，幫助學生在物理實驗中正確操作，給學生答疑解惑，及時幫助解決學生遇到的難題，促進學生身心健康發展。