有了翻譯機，外語學習還有必要嗎

鄭茗月

（四川省攀枝花市第三高級中學校，四川 攀枝花）

隨著2018年高考的落幕，志愿如何填報成了這些天學生問我最多的問題。作為一名高中英語老師，學生最想從筆者這里了解到的就是學習英語專業(yè)或者其他外國語專業(yè)是否還有必要。隨著各種翻譯神器的發(fā)展，語言的交流仿佛已經不再是問題。隨便打開一個購物網頁，都能看到功能強大的翻譯機介紹，如科大訊飛出品的訊飛翻譯機2.0，能夠支持方言識別、33國語言，甚至可以拍照翻譯，價格也不算昂貴，兩千至三千足矣。比起讓孩子從小就學習英語，買一個翻譯神器不知省了多少金錢和精力，那么未來還有學習外語的必要嗎？還有填報語言專業(yè)的必要嗎？

不可否認，翻譯神器的出現(xiàn)，確實能夠給人們日常生活溝通帶來極大的便利并能夠進一步促進國際交流，但同樣我們也要認識到，語言于人的意義并不僅限于溝通，更是一種思維工具、一種涵養(yǎng)、一種營養(yǎng)，能幫助我們更好地感受世界。舉一個前段時間流傳很廣的笑話：看到夕陽和鳥兒飛翔倒映水中的美景，一個感情豐富、語言充實的人會寫下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的詩句，而表達能力欠佳者可能只會說“真美啊，真是太好看了！”同樣，學習另一種語言，在理解他國文化、感受更廣闊世界的維度上多打開了一扇大門。若只是為了溝通，人們大可以每日只用簡單的語言交流，用寥寥幾筆記事，何必去創(chuàng)造瀚如星河的語言文字呢？文字的妙處是翻譯機無法帶來的。

從莎士比亞的十四行詩到羅伯特·弗羅斯特的《未選擇之路（The Road Not Taken）》，不管是網絡上還是正式出版的書刊都有無數(shù)種譯本，為何？用莎翁的一句話來概括：“There are a thousand Hamlets in a thousand people’s eyes（一千個人眼里有一千個哈姆雷特）”。如果僅僅依靠翻譯機去了解語言，那就只有一個答案，并且這個答案還不一定是通順的、能夠體會作者精神的，譬如電影《霸王別姬》曾一度被譯為“Goodbye，my concubine（別了，我的妾）”；《桃花源記》被譯為“Utopia（烏托邦）”;《水滸傳》被譯為“The Water Margin（旁注）”等，這些翻譯真的能夠確切地、深刻地體現(xiàn)出原書名的含義嗎？就拿最近很流行的網絡語言來說，“難道我去年買了個表”真的要翻譯成“I bought a watch last year”？想要翻譯得好，就要理解得透，因此在學習一門外語后，你會對本國語言也有進一步的理解，從而相輔相成，實現(xiàn)共贏。

學習外語除了對語言翻譯的精準度方面帶來的好處外，還能夠強化大腦的灰質層，從而加強記憶能力、開發(fā)大腦容量、進一步提高人類的學習能力，并且成為雙語習得者（bilingual）的年齡越小，效果越明顯。眾所周知，如果一再給大腦減負，大腦的思維和學習能力就會退化，許多國外學者除了在自己感興趣的專業(yè)上有所建樹外，還會說兩種甚至更多的語言，對他們而言，學習外語就如同音樂、美術等愛好一樣，是生命不可或缺的一部分。那么隨著科技的發(fā)展，許多小到日常生活，大到發(fā)射火箭等都可以通過人工智能來進行，還有什么是需要人類不斷進步的呢？筆者認為，是思維。那么思維能通過哪些方式培養(yǎng)呢？是無止盡的學習。除了對理工科的學習，還有對文化、對語言的思考學習，這些能力也是人類無法被智能機器所替代的。因此，我們絕不應該因為有了“翻譯神器”，就開始質疑學習外語的重要性和必要性。

綜上所述，學習外語是對本國語言文化學習的輔助、個人涵養(yǎng)的體現(xiàn)以及人類優(yōu)于人工智能的基礎之一，“翻譯神器”的出現(xiàn)固然讓我們的生活更加便利，但若因此而放棄外語學習，無異于因噎廢食、舍本逐末。

注釋：

此處因由柏拉圖（Plato）所著《理想國（又被譯為烏托邦）》不僅僅只有共和（并且此共和非我們常言之共和）的內容，更多的是談及道德、教育、民主、文藝、宗教及男女平等等問題，故將《桃花源記》譯為“烏托邦”不妥。