語文備考中宏觀與微觀的實效結合
——高考語文備考策略探析

鄭紀玉

（河北省遷安市第三中學，河北 遷安）

近兩年高考語文整體試題結構做了較大的調整，閱讀量有所增加，題型有一些變化，選擇題分值增大，同時試卷靈活度增加、作文更注重邏輯思維能力，這些變化給我們的高考備考工作帶來了一定的挑戰。

一、研究以往高考試題與關注最新高考動態結合

這是備考中的宏觀方向研究問題，把握準確才能一路暢通。備考中我們首先關注考試大綱，同時對以往高考的試題進行了研究；選擇備考內容時，我們借鑒以往的經典題目，尤其是最近三年全國卷的相關題目。對每一個考點可能出現的考查方式和考查重點都研究到，相應這一部分的答題方法、答題所用知識也給學生梳理細化，形成了框架。同時，語文學科本身與社會生活緊密聯系，只有大膽拓寬學生的眼界，讓學生多關注社會生活才能更好地適應高考，在備考過程中，我們充分利用網絡資源，融入了很多的最新試題，讓學生體會高考的最新動態。比如，實用類文本閱讀，已經連續多年考查人物傳記，考查難度基本上也達到了極限，所以在備考時，我們結合非連續性文本、新聞、訪談、調查報告等多種文本類型進行了一定數量的訓練，學生也適應了各類型文本的考查。這也啟示我們，復習中往前看和往后看同樣重要。

二、全面復習比熱衷猜題更具實際意義

這是備考中的微觀問題，具體安排什么樣的教學內容，要求老師首先打消投機心理。日常教學中，經常有學生會問：“老師，這個考點今年不會考了吧？”“這樣的題肯定會考！”對于這樣的說法，我一概不予肯定，因為我認為全面復習比熱衷猜題更實際。所以在高考備考中，我一直堅持全面復習，即緊緊抓住高考考查的重點，進行全面而到位的復習。對必考題型，我們進行重點復習，將專項分解成具體的題型，給考查方法、典型例題、答題方法、相關知識，再輔之以鞏固訓練，達到了全面提升學生能力的效果；對多考點輪流考查的問題，我們則采用小題專練、以練帶講等方式讓學生不斷熟悉、擴大、強化、提升，從而做到了主次分得清、考點全覆蓋。這樣做的結果是我們的復習腳步非常踏實，全面夯實各類題型的答題能力。

三、課堂實效比課下大量布置作業更重要

這一點是備考中的具體問題，卻是提升備考效率的重要一環。我不是忽略作業的重要性，其實每天利用作業對當天所學進行鞏固是很有必要的。但高三的資料非常多，各科的教學任務都十分繁重，語文想要利用作業取勝幾乎不可能。所以我在對資料的使用中精挑細選，對教研組所編訂的所有資料不是拿來就用，一定結合本班學生的實際情況進行細致的研究和準備，結合學情，抓住每個訓練內容的重點，給學生練透練到位。這樣既全面利用手頭資料，又不讓學生做重復的無用功，然后把重點放在研究課堂教學的實效性上。有人說“激發學習動力，增強課堂活力是提高高三語文課堂實效的重要途徑。”這句話很有道理[1]。我認為高三復習各個階段的安排要有宏觀把握，同時突出重點、敢于取舍，尤其是課上突出重點，一節課任務一定做到了當堂完成，不拖拉、不只練不講；講時多講方法，多講對文本的深刻認識，多講題目思維切入點，多講學生共性問題。這樣的課堂干凈利落，能很好地激發學生的動力，對學生來說也更有效率，更能提高他們的答題能力。

四、作文訓練始終是高考備考中的重中之重

整套試卷中，作文的分值占到了五分之二，而作文作為復習中的大工程，也是一些學生犯怵的一個題目。宏觀上，我們一定要重視作文，微觀上則要安排循序漸進的作文訓練方案。我們對作文訓練進行分解，結合近幾年高考作文非常關注社會生活的特點，給學生制定了系統的作文訓練內容，從審題立意、到文章結構、論證方法、優化語言、素材補充、例文分析、片段與整篇結合等各個方面，一步步引導學生學會寫任務驅動型作文，同時選用最新熱點、焦點話題，引導學生深刻認識問題，不斷加強對社會生活的分析能力，并能夠用各種論證方法加以論述。同時從這些年高考作文的不斷變化來看，我們不能只盯上一年作文的命題方式，而應全面訓練，讓學生對命題作文、話題作文、材料作文、漫畫作文、時評作文、多材料作文等都有所了解，最終讓學生能夠達到對各類作文都不陌生的程度。當然作文的本質在于全方位培養學生的寫作能力，培養學生對問題的分析論證能力，尤其是讓學生的作文出現“亮點”，“無論是精巧的構思還是順暢的思路，無論是到位的語言還是意外的妙想，無論是情感的充沛還是思想的深刻，這些都會打動閱卷老師，眼前一亮”[2]。由此我更加堅信，作文訓練必須全面系統，不能忽視，不能盲目，必須有詳細的復習計劃，只有堅持反復訓練，學生才能寫好作文。

五、培養尖子生和推進弱科生兩手并舉

尖子生是一個班級中的領頭羊，他們能成為其他的學生奮斗榜樣，給其他學生帶來前行的動力。所以在整個高三備考中，尤其是進入二、三輪復習之后，我不斷用尖子生鼓勵其他同學，把他們的做法分享給其他同學，以期共同進步。同時，我認為推進弱科生也至關重要，我把課堂關注、作業檢查、作業溝通、考試技巧指導、考后分析、弱點講評、作文單批、書寫督促、心理調適和興趣引導、習慣糾正等各個方面結合起來，不斷爭取讓這些弱科生的成績實現突破性增長，這樣就能夠實現班級成績的全面提高。

高考備考是個大工程，只有讓宏觀把握與微觀夯實并重，在準確把脈高考的基礎上，制訂具體可行的備考策略，對學生進行全面、準確、實效的復習，才能讓他們在高考中登上勝利的頂峰，更好地實現我們的備考目標。