分析高中英語閱讀解題技巧

李 梅

（安徽省淮南市壽縣第二中學(xué)，安徽 淮南）

高中英語閱讀理解題的語篇選材多為時(shí)文，題材多樣化，信息豐富。同時(shí)，文本具有鮮明的英語語言文化特點(diǎn)和濃厚的時(shí)代氣息，閱讀材料可以是敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等文體皆備，在考查中，通過選擇題的形式，考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，還考查了學(xué)生的解題技能。

一、速讀全文，掌握文章的中心思想

速讀全文之前，學(xué)生要閱讀標(biāo)題，通過分析標(biāo)題，初步掌握文章的主題。眾所周知，每篇文章都有一個(gè)主題，然而每一段落也有一個(gè)中心內(nèi)容，因此，速讀過程中，學(xué)生要畫出每一段落的中心句。通常情況下，說明文、議論文這兩種體裁的文章都有主題句，并且有的出現(xiàn)在段落開頭，有的出現(xiàn)在段落中間，有的卻出現(xiàn)在段落末尾。只有了解到各個(gè)段落的中心句，才便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)段落間的邏輯關(guān)系。中心句具有較強(qiáng)的概括性，每個(gè)段落里除了中心句之外，其他句子都是進(jìn)一步解釋中心句。

請?jiān)囋嚳矗旅孢@個(gè)段落的中心句是哪一句呢？

Solong as teacher fail to distinguish between teaching and learning，they will continue to undertake to do for children that which only children can do for themselves.Teaching children to read is not passing reading on to them.It is certainly not endless hours spent in activities about reading.Douglas insists that“reading cannot be taught directly and schools should stop trying to do the impossible.”

學(xué)生通過認(rèn)真閱讀分析，發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的中心句是“reading cannot be taught directly and schools should stop trying to do the impossible”。當(dāng)學(xué)生掌握了這個(gè)段落的中心句之后，接著圍繞著中心句展開閱讀，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力。

二、瀏覽問題，帶著問題閱讀文章

閱讀理解題通常都是給定一篇文章，并圍繞文章內(nèi)容，給出5道選擇題，讓學(xué)生完成。由此可見，做題是最終目的。為此，當(dāng)速讀完課文之后，學(xué)生要認(rèn)真瀏覽這5道選擇題，了解5道選擇題分別提問了什么，并接著閱讀，從文章中找到問題的答案。有的問題考查了文章的中心思想，有的問題考查了學(xué)生的邏輯推理能力。在做閱讀理解題時(shí)，通過帶著問題進(jìn)行閱讀，使得閱讀變得有針對性、方向性，大大提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

三、邏輯推理，深層次理解文章

有的閱讀文本給定了作者的思想感情，有的閱讀文本卻沒有指出作者的寫作意圖，為此，學(xué)生要從字面意思出發(fā)，認(rèn)真分析段落間所存在的邏輯關(guān)系，重視閱讀文本中的細(xì)節(jié)，掌握作者的思想感情。針對邏輯推理題，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，通常會用到infer，imply，suggest，indicate等詞，當(dāng)在閱讀題中看到這些詞匯時(shí)，學(xué)生心里面應(yīng)該明白這是一道邏輯推理題，學(xué)生應(yīng)把握邏輯關(guān)系，更深層次地理解文章的含義。

四、猜測詞義，快速理解文本的含義

閱讀理解的詞匯量通常保持在3500個(gè)左右，文章中大約有3%左右的生詞，此時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文或者整篇文章才能做出推斷。同時(shí)，生詞的出現(xiàn)，旨在考查學(xué)生利用構(gòu)詞法知識猜測詞義的能力。然而，有很多高中生在做閱讀理解題時(shí)，通常會被不認(rèn)識的單詞所阻礙，從而出現(xiàn)理解偏差，或者理解困難，最終影響到閱讀速度。其實(shí)解決生詞給閱讀所帶來的障礙時(shí)，要讓學(xué)生掌握猜測生詞的方法，如：根據(jù)定義猜測生詞含義、根據(jù)對比關(guān)系猜測生詞含義、根據(jù)因果關(guān)系猜測生詞含義、根據(jù)生活常識猜測生詞含義、根據(jù)構(gòu)詞法猜測生詞含義等。

總之，提高高中生的閱讀能力，并不是一蹴而就的，而是在一朝一夕中慢慢完成的。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在平時(shí)的生活中，讓學(xué)生閱讀英語刊物與書籍，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生還要積累英語詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量，使得學(xué)生準(zhǔn)確地理解文本的含義。