《做有靈魂的教育》案例分析

夏國(guó)峰，白 梅

（1.安慶二中，安徽 安慶；2.安慶十中，安徽 安慶）

《體育之研究》中寫(xiě)道：體者，為知識(shí)之載而為道德之寓者也。其載知識(shí)也如車(chē)，其寓道德也如舍。體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也?？梢?jiàn)體育對(duì)人類(lèi)重要性。但是，在現(xiàn)今的大背景下，體育被人們棄之腦后。家長(zhǎng)不重視學(xué)生不重視，直接導(dǎo)致學(xué)生上體育課的積極性不高。遇到這樣那樣的問(wèn)題很多，幾次偶爾的事例讓我發(fā)現(xiàn)：要想上好體育課，鍛煉學(xué)生的身心，就必須先從教育的靈魂著手。

有一個(gè)高中女學(xué)生，她身體肥胖，同學(xué)不喜歡和她玩，她很自卑，體育課時(shí)而不來(lái)，時(shí)而來(lái)了也不集合，影響不好。經(jīng)過(guò)多次溝通，終于有了一次改變的機(jī)會(huì)。那次體育課的內(nèi)容是跨越式跳高，大家依次跨越橡皮筋，有的跳了過(guò)去，有的跳不過(guò)去，輪到她時(shí)，她很緊張，生怕同學(xué)嘲笑她，就在這時(shí)我走到她的身邊，拍了拍她的肩膀說(shuō)：“老師相信你一定可以跳過(guò)去。”她做了一次深呼吸，跑了過(guò)去，但是奇跡出現(xiàn)了，她跳了過(guò)去，同學(xué)掌聲鼓勵(lì)，同時(shí)我也豎起了大拇指。雖然她的技術(shù)動(dòng)作一般，但是卻提高了她的自信心，對(duì)其今后的發(fā)展有著莫大的推動(dòng)作用。黑格爾講過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，注定沒(méi)有未來(lái)?！比绻恳粋€(gè)教育者都懷抱著一個(gè)教育的桃花源，建造一座教育的烏托邦，那么教育就有了一種圣潔的靈魂。

教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。一個(gè)人的能力有大小，但是在工作中應(yīng)該盡其所能，拿出我們的愛(ài)、真誠(chéng)、信任、尊重，不求可以改變什么，但至少可以去感染或者幫助別人。經(jīng)過(guò)一次心靈的靠近，同學(xué)慢慢地不再排斥我了，有了不順心的事都找我交流。記得有一次她期中考試全班倒數(shù)第一，身心備受打擊，她和我邊說(shuō)邊哭，對(duì)前途信心全無(wú)，想輟學(xué)回家。聽(tīng)到這些我很是擔(dān)心，我邊做思想工作邊給她打氣。我說(shuō)：“一定要繼續(xù)讀書(shū)，決不當(dāng)逃兵，老師和你一起來(lái)解決困難，一切困難都不是問(wèn)題?！痹谄綍r(shí)我一邊幫助她制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；一邊幫助她發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。一邊找心理學(xué)老師進(jìn)行心理調(diào)節(jié)；一邊在課外活動(dòng)時(shí)間帶她鍛煉，磨煉意志。經(jīng)過(guò)三個(gè)春秋，她從一個(gè)自信全無(wú)的自卑生到信心百倍的優(yōu)秀生；從一個(gè)人稱(chēng)“胖妞”的姑娘變成了一個(gè)窈窕淑女。高考那年，她考出了優(yōu)異的成績(jī)，收到某音樂(lè)學(xué)院的通知書(shū)。她給我說(shuō)：“老師，謝謝您，以后我會(huì)繼續(xù)鍛煉，鍛煉讓我信心百倍。”這是我第一次體會(huì)到了教育的果實(shí)真甜。

體育課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是按照自己的意愿玩，不喜歡正兒八經(jīng)的上課，怕苦怕累。有一次，有個(gè)學(xué)生鬧情緒，在測(cè)試時(shí)，他就是不測(cè)，還說(shuō)：“不就是個(gè)體育老師嗎？有什么了不起的，我就不測(cè)。事情很僵，很尷尬。”當(dāng)時(shí)我很氣，不測(cè)就請(qǐng)家長(zhǎng)（想用這種方法鎮(zhèn)住學(xué)生，并且挽回一點(diǎn)老師的顏面）。結(jié)果學(xué)生掉頭就走，臨走時(shí)甩了句：“隨便?！蔽耶?dāng)時(shí)的心情可想而知。事后，幾番拿起電話想給他班主任以及家長(zhǎng)打電話告狀。后來(lái)，在自己平靜下來(lái)之后，安慰自己：或許學(xué)生另有隱情。一周過(guò)去了，周一剛好我值班，我剛到學(xué)校門(mén)口，看到保安不讓這位學(xué)生帶早點(diǎn)進(jìn)校，該生很倔強(qiáng)，隨手把早點(diǎn)丟到垃圾桶里了。看到這些，我隨后買(mǎi)了一份早點(diǎn)放到口袋里。早操結(jié)束后，我把他喊道辦公室把早點(diǎn)遞給他：“趕快吃吧，別把肚子餓壞了。”他用詫異的目光看著我，很感動(dòng)。吃完后，我說(shuō)：“那天是老師不對(duì)，不應(yīng)該向你發(fā)脾氣，我知道那天你不是故意的，是有原因的。所以老師在這里向你道歉，以后的體育課希望你能上。”后來(lái)他還給我寫(xiě)了一封道歉信：沒(méi)想到您會(huì)關(guān)注到我沒(méi)吃早點(diǎn)，更沒(méi)想到您會(huì)給我買(mǎi)早點(diǎn)，我已經(jīng)很久沒(méi)感受到別人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)了，您的關(guān)心讓我感受到了溫暖和愛(ài)。老師，真心的謝謝您，我會(huì)改掉我的不良習(xí)慣。一個(gè)很小的舉動(dòng)改變了他，這還不夠嗎？經(jīng)了解，這位學(xué)生是單親家庭，缺少母愛(ài)父愛(ài)，他眼里沒(méi)有可信的人。寫(xiě)到這里，我想引用蘇霍姆林斯基的一句話來(lái)表達(dá)我的思考與感觸：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。

教師要有善良的心、豐富的心靈、高貴的靈魂，這樣才能無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)。也只有這樣的教師才能做出有靈魂的教育。所以，作為一名教師要多包容，多靠近孩子，走進(jìn)孩子的心靈，讓他們感受到人間有愛(ài)，用愛(ài)去溫暖孩子那顆倔強(qiáng)的心?？梢哉f(shuō)有了愛(ài)，教育再也不是關(guān)山阻隔。教育者的情懷像地球的磁場(chǎng)一樣，向周?chē)鷶U(kuò)散，讓每個(gè)孩子都感受到幸福和諧，都可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我想這種情懷就是我一直追求的教育魂！