動畫片對幼兒語言發展的積極影響

江蘇省興化市昭陽中心幼兒園 林曉祝

隨著時代的飛速發展，動畫片在現代來說已經是千萬幼兒的必需品了。動畫片因為其兒童化的畫面、連續有邏輯的故事情節、不斷切換的動畫場景、繽紛多彩的人物表演，還有豐富可愛的人物表情等等，這些元素成為吸引幼兒注意力和興趣的主要因素。據調查，每天觀看動畫片超過兩小時的幼兒超過了20%，這也說明動畫片在幼兒生活中的地位越來越高。動畫片中的語言對話也會影響幼兒的語言發展學習，優秀的動畫片也會引導幼兒語言發展能力的提高。

一、激發幼兒對世界的好奇心和求知欲

過去的語言教學無非是口耳相傳的傳統模式，這種教育模式只是讓幼兒被動地去學習語言，根本不能激發幼兒對語言的好奇心和求知欲望。此外，口耳教課的形式也是讓幼兒被動地接受教學的時間、教學的地點和教學的方法。所以，對幼兒來說這種教育方式只會很枯燥，長此以往，幼兒只會對語言學習越來越失去興趣。幼兒不能接受這種教育，家長和老師在教學過程也會顯現出不耐煩的情緒，如此惡性循環，幼兒只會越來越排斥學習。

動畫片以其獨特的趣味性吸引著幼兒的注意力，引起幼兒學習語言的好奇心和求知欲。具體體現在它的幾個特點：第一是動畫人物比較形象化，動畫片的人物不管是動物還是植物，餐具還是桌椅，就連標點符號都成為“人”，都有了生命力，這種擬人化的形式讓各種人物形象化變得十分有趣也讓幼兒更容易接受。第二是動畫片的夸張性。在動畫片中，人物常常以各種夸張有趣的造型存在，動作、語言、色彩、形態的夸張都是表現動畫片的形式。典型的《沒頭腦和不高興》里面，當他們發生爭執時，兩人的脖子都被拉得好長好長，惹得大人幼兒一陣笑聲。還有《貓和老鼠》里面的湯姆捉老鼠的時候總是會有夸張的形體。第三是想象力特別。想象力是動畫片的精神靈魂所在，在動畫片中，很多社會正常的意識都會顛倒過來。比如《喜羊羊與灰太狼》中的灰太狼永遠抓不到小羊，小羊總是能夠打敗灰太狼。這類故事很容易讓幼兒理解。同時，動畫片里的語言對白都是簡短的對話，幼兒很容易理解。

以上這些特點決定了動畫片符合幼兒語言學習中的情趣。只有產生了興趣，幼兒才能對動畫片中所傳授的知識感興趣，才會有意識去學習。此時動畫片中的人物也變成了一個個語言老師，幼兒也在潛移默化中學習了語言。

二、規范了幼兒的語音、語詞、語法以及語言交流

無疑幼兒期是學習語言最重要的時期。這一時期幼兒會學習語言的發音、語法等，但是現在很多家庭在語言教學中難免出現不規范的情況，其次家長對幼兒的教育并不遵循科學的計劃，隨意性很強，不能給孩子一個系統的訓練過程。另外的問題就是，隨著人口流動性的增強，現在很多家庭都是由不同地區的人組成的，語言也是不盡相同，所以在教學幼兒語言的時候難免會出現分歧，幼兒也搞不清楚對錯，很有可能同一個詞語會出現不同的音調。加上外公外婆還會加入教學語言中，帶有方言的教學方式讓幼兒很難接受正確的語言教學。

所以，動畫片在語言教育中的作用就起到了補充效果。動畫片對于孩子的教育是綜合性的，有專門的實驗表示，將一部黑白的影片先放映一次，然后再放一次用電腦配色后的片子，第三遍漸漸加上一些對話、聲音、歌曲，幼兒們對動畫片的內容能夠復述的東西也更加多。動畫片中的配音都是專業配音師用最標準的普通話設計而成的，這也為幼兒們學習語言提供了一個良好的環境。另外，先進國家還特別推出了專門供幼兒學習語言的類型的動畫片，比如《火星娃教漢字》《字寶寶樂園》《學問貓教漢字》等等。這種學習語言得動畫片是根據幼兒們的心理特征，在社會大背景下，加入文字、視頻、聲音、圖像等等各種因素融為一體的教材資料。

三、幫助幼兒學習更多的詞匯

根據心理學的研究，幼兒最開始學習的詞語往往和自己生活的環境相關，生活在什么樣的環境，會直接影響幼兒學習的詞匯量。通常表現為如果幼兒活動的范圍更廣，其掌握的詞匯量也就越多。此外，幼兒最先掌握的往往是身邊一些關于日常所見的物體的詞，比如：生活用品一類、食品類、玩具類、工具類等等。相反，如果是幼兒們不常見的物體，家長們卻讓孩子死記硬背的記住，就算當時記住了也并不意味著真正的記住。

四、有助于提高幼兒的語言表述能力

語言表述能力考驗的是一個孩子在和別人對話中使用字、詞、句、段的能力。在日常學習中，孩子的詞匯量固然重要，在積累了一定的詞匯量之后，就要運用到實踐中去，在實踐中鍛煉孩子。在動畫片中，所有的對話都是設定了一個環境背景的，有的就是模擬現實生活中的場景，和生活有很大的關聯。這樣可以給孩子提供表達自己的范本。

動畫片不僅僅是孩子的娛樂產品，也越來越成為教育幼兒的有效工具，從各方面來幫助幼兒學習語言，培育他們健全的語言素質，促進他們的語言發展。但是，動畫片也不是萬能的，縱使有再多的好處，對孩子的影響再怎么積極，也要正確看待動畫片的影響，家長和老師還是要做出正確的引導，防止不必要的麻煩出現，讓孩子擁有一個好的學習語言的環境。