小學(xué)英語的任務(wù)型教學(xué)研究淺析

河北省黃驊市南排河鎮(zhèn)大辛堡中心校 張麗偉

新課程改革要求英語教學(xué)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方式要貼近生活。任務(wù)型教學(xué)方法正是讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與并完成各類真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)其運(yùn)用英語語言的能力。下面就小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行探討分析如下。

一、小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的重要意義

隨著英語新課程改革的推進(jìn)，教師的教學(xué)觀念、教育行為及教學(xué)模式正在不斷發(fā)生新的變化，越來越多的小學(xué)英語教師采用任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)小學(xué)生的年齡及身心特征，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)方法的實(shí)施不但可以增強(qiáng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性，提高其學(xué)習(xí)主動性，同時(shí)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識也具有十分重要的意義。

二、創(chuàng)造性任務(wù)型教學(xué)的運(yùn)用

小學(xué)英語課程有許多要求根據(jù)指令做事情的內(nèi)容設(shè)置，例如認(rèn)識圖片、畫圖涂顏色、識圖做動作等。因此，小學(xué)英語教師在組織教學(xué)活動時(shí)，可以實(shí)時(shí)地布置此類任務(wù)，讓學(xué)生積極參與，營造寬松、和諧、充滿情趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在春節(jié)來臨的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生在黑板上、紙上描繪各種慶祝節(jié)日的物品，想象涂鴉新年的歡樂場景，也可以教授學(xué)生節(jié)日問候語happy new year等，促使學(xué)生之間的英語語言交流運(yùn)用。在學(xué)生完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)后，教師可以將學(xué)生們描繪的圖畫在全班展示，紅色的燈籠、五彩的煙花、飄逸的彩帶、包裝精美的禮物等，孩子們關(guān)于春節(jié)豐富的想象力，一定會讓學(xué)生彼此收獲頗豐，使孩子們在相互交流、討論中收獲快樂、收獲知識。課后教師可以進(jìn)一步布置任務(wù)，讓學(xué)生將自己的作品帶給父母，或制作新年賀卡，或送上節(jié)日的英語問候，進(jìn)而感受家庭的愉悅和溫馨。

三、選擇性任務(wù)型教學(xué)的運(yùn)用

選擇性任務(wù)型教學(xué)是指教師通過建立的各種圖示，給學(xué)生布置選擇性的決定任務(wù)，目的是讓學(xué)生通過充分的討論、分析進(jìn)而達(dá)成相對統(tǒng)一的共識后再做出決定。任務(wù)完成的過程就是選擇決定的過程，更是將英語知識實(shí)踐運(yùn)用于生活實(shí)際的過程。例如在學(xué)習(xí)描述人或物的形容詞后，教師給學(xué)生布置選擇性任務(wù)：北京和上海哪個城市更漂亮，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行分組，然后他們相互協(xié)作，搜集關(guān)于北京和上海的圖片資料，進(jìn)而對資料圖片進(jìn)行英文描述，小組討論完成后派出代表向全班做描述報(bào)告，做出自己組隊(duì)的選擇。

四、解決問題任務(wù)型教學(xué)的運(yùn)用

在日常生活中，我們會遇到各種各樣的問題需要解決，例如天氣、季節(jié)變化的不同，我們需要解決穿衣多少、是否帶雨具等問題。在組織小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，教師就可以針對這一系列的生活中，經(jīng)常會遇到的問題設(shè)置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過英語交流的方式，去分析討論解決這些問題的方法，讓其在解決問題的同時(shí)鞏固所學(xué)的英語知識，增強(qiáng)英語語言應(yīng)用能力。