老師如何“忙活”才能進一步提升復習效率

安徽省合肥一六八中學 吳甘泉

關于初三畢業班的歷史復習，相信很多人都會有自己的想法與做法，也會在復習研討課上取他人所長，選擇合適的教學模式，從而有針對性地去提高復習效率。去年4月份參加合肥市中考歷史復習研討會，本人有幸觀摩了一節復習研討課（中國近代史主題3：《新民主主義革命的興起》），這節課的教學設計給了我很大的啟發。這節課一改以往復習課堂枯燥乏味、氛圍凝重，片面強調知識點簡單梳理的教學模式，讓我進一步意識到，在初三歷史課復習任務重、時間緊、考試中對學生能力要求不斷提高的背景下，上好一節復習課是多么的重要，更促使我進一步深入思考如何才能上好一節師生皆滿意的復習課。

歷史復習一般在初三下半學期開始，臨近畢業，干擾因素較多，老師要想在復習課上讓學生聽得認真、學得有效，就必須在課前做大量精心的準備。如果老師課前不“忙活”起來，課堂不是“乏味無趣”就是“雜亂無章”，甚至情況更糟。這就要求老師在復習課前投入大量的時間，努力做到老師教得有“數”，學生學得有“底”。那么一節歷史復習課在備課中老師應該“忙活”什么呢？又如何去“忙活”呢？

一、潛心研讀《初中學業水平考試綱要》（以下簡稱《考綱》），注意《考綱》與“教材”之間的緊密聯系

歷史學科的《考綱》把初中三年所學的歷史知識進行了歸類與整合，與教材的編寫既有相同點也有不同點。由于學生較為熟悉的是之前學習中所用的教材，因此，研讀“考綱”就顯得非常重要，它是每節復習課的重要參考依據。老師要認真研讀《考綱》，并努力指導學生做好《考綱》和教材的結合，做到考什么，怎么考，學生心里有數；還要認真研究學生，了解學情，做到學生會什么，需要什么，老師心里有數。如《考綱》中的每一個“主題”應該分幾個課時、主題中的每一個知識點在考查中是屬于哪個層次（A識記；B理解；C運用）、在以前的新課授課過程中學生對《考綱》中內容的大致掌握情況以及這個主題包括其涉及的知識點在以往考試中是如何考查的等等。只有做到課前對《考綱》進行充分研讀，才能防止學生在課堂中“迷失方向”，缺乏目的性，從而也就不會浪費學生寶貴的復習時間，真正做到有效、高效的復習。

二、精心設計與準備復習中的每一個環節，充分發揮學生的主觀能動性

課堂設計是任何一種類型課的核心與關鍵。復習課由于跨度大、知識點繁雜，就更需要精心設計。記得有位老師說過這樣一句話，每一節歷史課都是一個由你去梳妝打扮的“小姑娘”，她會變成什么樣完全取決于你的設計。一堂高效的課，從課堂的導入、標題的確立、問題的設置、史料的搜集，再到重難點的突破以及活動的安排等，都需要老師在課前進行大量的思考與充分的準備。這位老師執教的《新民主主義革命的興起（1919～1936）》的復習課在設計上充分體現出這一特點。例如：1.把新民主主義的興起這一主題放在“黨的光輝歷程”的大主題下，讓學生能夠宏觀把握新民主主義革命的脈絡線索，從而明確這一主題的歷史階段性及其顯著特征。2.在課堂導入環節，選擇了與黨的歷史發展息息相關的背景音樂，能夠把學生更快地帶入本節課的復習內容上來。3.為了讓每位學生都能更好地參與到課堂上來，更好地解決這節課的重難點問題，準備了學案，并設置了“讀圖說史”這一活動，進一步增強了學生“論從史出”的學史意識。這些做法看似簡單，但效果顯著，不僅克服了傳統歷史復習課的一些弊端，更活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性，在活動中突破了難點，在討論中強化了能力，讓學生收獲了一節輕松、愉快而又充實高效的復習課。

三、細心挑選史料與習題，規范答題，有的放矢，提高學生的解題能力

初三復習的最終落腳點是在強化知識的過程中，有效提升學生的各項能力。從近幾年安徽中考歷史試題的整體命制趨勢與總體特征來看，命題者常常會引用一些新材料，通過設置新的問題情境、創新設問的形式與考查思維的角度，從而使整個試卷不僅在形式上豐富多樣，符合初中學生的認知水平，還在內容上更加飽滿，實現對學生各項能力的考查。如單項選擇題中經常使用新穎的漫畫、各種類型的圖表、加工處理后的歷史地圖等；材料解析題與分析探究題經常精選一些教材中從未出現過，但與所學知識緊密相關的史料作為命題的鋪墊，形式多樣，難以預測。開卷考試形式與內容的不斷變化與創新，要求老師在上課前應盡可能搜集與本節復習課有關的歷史素材和各種不同類型的習題，在引導學生閱讀歷史素材的過程中，找閱讀方法、找設問規律、找解決問題的突破口，有針對性去提高學生的史料解讀能力，在強化重點，突破難點的同時切實培養學生的解題能力。而這節復習研討課在史料的搜集、設問的形式、情境的創設、學生能力的培養等方面都做了很多的嘗試與改變，課堂效果甚好。

從教十余載，我深切地體會到，教師怎么教，學生就會怎么學，教師課前準備與設計的高度，決定了學生課堂復習的效度，真的不能掉以輕心，隨便對待。當然，一節復習課是否高效，是受多種因素影響與制約的，但諸多因素中，老師的課前準備則是其中最重要的因素。作為老師，責任重大，真的應該慎之又慎！不忘時時提醒自己，認真對待每一堂課，精心準備每一堂課，努力打造精彩高效的每一堂課！