淺談小學(xué)語文如何做好德育教育

福建省晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張鴻潤(rùn)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，深入挖掘語文教材的價(jià)值，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)發(fā)展方向，因?yàn)檎Z文教學(xué)的內(nèi)涵十分的豐富，其中有大量的教學(xué)內(nèi)容可以用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，德育教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生辨別善惡是非，小學(xué)階段教師的教學(xué)需要運(yùn)用科學(xué)的方法，有效地發(fā)揮德育教育的最大的價(jià)值，發(fā)展具體課堂教學(xué)的過程中，我認(rèn)為，我們可以嘗試從這樣一些方面來著手。

一、教師要以身作則，樹立起良好的榜樣

小學(xué)階段的教學(xué)中，為了真正的做好對(duì)學(xué)生的德育教育，教師首先要以身作則，為學(xué)生樹立下良好的榜樣，因?yàn)槲覀儜?yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的年紀(jì)很小，他們沒有自己的價(jià)值觀念，他們對(duì)于事物的判斷依據(jù)往往是教師的評(píng)判，對(duì)于一個(gè)事情的好壞，也以教師的判斷為準(zhǔn)，教師的行為被默認(rèn)成為都是正確和好的，學(xué)生也會(huì)有意識(shí)的模仿教師的行為，因此在這樣的情況下，小學(xué)語文教師就必須要注意自己的言行，給學(xué)生樹立起良好的榜樣，從這個(gè)角度來講，德育教育其實(shí)是比較輕松的，只要教師能夠約束自己的行為，樹立榜樣，學(xué)生就會(huì)自然地進(jìn)行模仿，甚至無需專門刻意地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是從另一個(gè)角度來講，這個(gè)教學(xué)難度是最大的，因?yàn)榻處熞彩侨耍處熞矔?huì)出現(xiàn)松懈的情況，在課堂的過程中，教師的無意的行為可能就會(huì)給學(xué)生樹立起一個(gè)壞的榜樣，所以，德育教育對(duì)于教師自身的素養(yǎng)是有著極大的要求的，小學(xué)語文教師必須要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，注意自己的行為，實(shí)際課堂教學(xué)過程中注意自己的行為，要給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，比如說在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該和藹可親，用微笑和鼓勵(lì)的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，解決問題的時(shí)候多鼓勵(lì)學(xué)生，有意識(shí)的和學(xué)生分享和交流，給學(xué)生和藹可親的印象，這樣學(xué)生就會(huì)意識(shí)到在和他人進(jìn)行溝通和交流的過程中，應(yīng)該主動(dòng)的調(diào)整自己的狀態(tài)，平等對(duì)待每一個(gè)人，和他人友善的進(jìn)行溝通和交流。

二、挖掘教材的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

小學(xué)語文教材內(nèi)涵豐富，其中有大量的資源可以運(yùn)用，課堂教學(xué)的過程中，我認(rèn)為教師可以深入地挖掘教材的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，利用教材來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么才是真正的正確的價(jià)值觀念，對(duì)語文教材的內(nèi)容的解讀，其實(shí)也是幫助學(xué)生去解析文本，這樣就可以幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)，德育教育和語文教學(xué)有效的結(jié)合到一起，可能教師在進(jìn)行語文教學(xué)的同時(shí)整合德育教育就能夠提升課堂教學(xué)的效果，所以這也是一個(gè)可以嘗試的著力點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中用這個(gè)方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)素質(zhì)教育背景下的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。比如說教學(xué)《示兒》的時(shí)候，教師就可以利用這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，那就是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”作者即便是死去了，也想要看到王師北定中原之日，看到收復(fù)祖國(guó)的大好河山，這樣的拳拳愛國(guó)之心，是我們可以學(xué)習(xí)的對(duì)象，為了強(qiáng)化教學(xué)效果，教師還可以收集相應(yīng)的視頻資料來播放給學(xué)生，視頻資料可以更加直觀地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)情景，也可以有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以往往能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中取得更好的效果。

三、對(duì)學(xué)生的德育教育要持之以恒

小學(xué)語文教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的德育教育必須要持之以恒，只有持之以恒才能夠取得比較好的效果，因?yàn)槲覀円J(rèn)識(shí)到，學(xué)生雖然大部分的時(shí)間都在學(xué)校進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，但是學(xué)生也會(huì)回家，也會(huì)受到社會(huì)上一些消極因素的影響，在課堂教學(xué)中，雖然能夠?qū)W(xué)生提供一些好的影響，但是學(xué)生在課后仍然會(huì)受到享樂主義，拜金主義等思想的影響，所以對(duì)學(xué)生的德育教育應(yīng)該是持之以恒的，教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在每節(jié)課上都對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的檢查，通過問答的形式來幫助學(xué)生明確什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，這樣才能夠取得最好的效果。

德育教育對(duì)于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，能夠起到很大的幫助作用，同時(shí)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)德育教育和小學(xué)語文教學(xué)不是相互影響的。德育教育和語文教學(xué)能夠整合在一起取得“1+1＞2”的效果，實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極的探索，如何科學(xué)的利用教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中，受到高質(zhì)量的德育教育。