小學信息技術教學對學生創新能力的培養

張立城

（長春汽車經濟技術開發區第九中學 吉林長春 130011）

引言

衡量素質教育成效的一個重要指標便是創新能力，學生創新能力高低直接影響到學習效果。小學信息技術課程，讓學生了解與掌握和計算機相關的基本知識，為后期相關科目學習奠定基礎。信息技術課堂上培養學生創新能力，可以促進課堂教學質量的提升。

一、小學信息技術課程培養學生創新能力的必要性

在教育改革過程中，對于小學教育提出新的要求，其中明確要求小學教育要符合國家和社會的需要和發展，需要對傳統的教學方式和內容進行創新，甚至對小學在部分課程內容的講授上提出了法律層面的要求。因此需要對小學主要課程的教學內容進行創新，從而不斷提升學生的創新能力。

1.國家教育改革的要求

通過培養學生的創新能力才能提升學生的綜合素質，建設全面發展的人才，隨著社會對人才要求的不斷升高，我國要想在國際競爭中保持領先地位，需要重視培養具備先進技術的人才，而綜合性人才首先具備的就是創新思維，因此通過信息技術教學改革，加快對學生創新能力的培養才能為我國的經濟發展提供源源不斷的人力資源。

2.學生素質教育的要求

在教育改革過程中，對教學目標提出了更高的要求，在義務教育中，不僅要重視學生的專業技能，還要重視對學生學習能力以及創新能力的培養，才能幫助學生更好地適應社會的不斷發展。小學信息技術教學過程中，不僅對學生的信息技術理論知識進行講授，同時還在講授的過程中，重視對學生實際情況的訓練，在這種情況下，學生可以真正實現理論聯系實際，將所學知識應用到實際中去，這種方式對于刺激學生的創新能力具有重要影響，因此這種教育改革也是小學進行教育改革的重要內容之一。

二、小學信息技術課程培養學生創新能力的措施

1.豐富信息技術課堂內容

小學信息技術課程教師根據教材要求及學生情況選擇教學內容，并對教學內容適當補充與創新。培養學生創新能力需要選擇合適的教材，利用課堂教學完成這一目的。

如，課堂上完成拼音教學法，教師可以給學生安排學生將作業手打在計算機上，接著利用文檔工具對文章進行編排與整理，幫助學生打破常規思維模式的限制，打開思維，提高課堂教學質量。

2.塑造和諧輕松課堂氛圍

信息技術課堂教學時，教師要塑造出輕松、和諧及民主的課堂氛圍，引導學生在課堂上主動分析、回答問題，實現激發學生學習主動性與積極性的目的，實現培養學生創造性品質并啟發創新意識的目的。

課堂教學時教師要強化學生基礎知識的訓練，鼓勵學生在課堂上多思考并分析，提出有效的問題，鍛煉學生分析問題與解決問題的能力，同時鼓勵學生尋求新穎的思路與方法，借助自我探究方法培養學生創新思維與能力。此外，信息技術課堂教學過程中培養學生總結歸納能力，幫助學生將信息技術知識點融合貫通起來，并在輕松活躍的氛圍下勇于發表自己的意見與想法，為創新能力的培養夯實基礎。

3.打破常規創新教學方法

在信息技術課程教學過程中，教師和學生應該重視互動，傳統的教學觀念中，教師的主導地位不可動搖，學生相對比較被動，但小學信息技術課程相對比較活躍，互動性非常強，同時具備一定的實踐性，因此需要重視信息技術課程教學過程中的活動性。

在教學改革的背景下，信息技術教學應該重視建立新型的和諧關系，通過積極調動學生的學習主動性，通過培養學生的創新思維，鼓勵學生進行獨立思考，從而提高學生的創新能力。具體教室可以采用分組學習的方式，在理論學習的基礎上，進行實踐操作，同時同組之間還應該重視相互合作，營造出良好的氛圍幫助學生進行創新。同時還應該在不同的小組之間提出一定的問題，通過重視對問題的討論與思考，增強學生的創造力。

4.選擇合適教學評價方法

在教學改革過程中，需要重新明確教學目標。首先應該明確傳統的教學方式已經不適合現在的教育，因此對于小學的教學應該重視對教學方法的創新。在信息技術教學過程中，需要重視提升教師隊伍的綜合能力，在教學授課過程中應該重視探索新的教學方式。通過分組教學的方式，重視對學生進行培訓教學，從而充分提升學生的主體地位。

另外一方面，還應該重視對學生考核方式的改革，不僅重視對學生學習內容的考核，還要重視對學生應用理論知識能力的考核，具體還可以重視對學生創新能力的考核，比如設置團隊考核方式，重視學生平時表現。還可以通過舉辦比賽活動的方式讓不同的小組之間形成良性的競爭關系。在不同小組展示過程中，學生還能通過仔細觀察，掌握學習方法，為提升學生的創新能力奠定基礎。

結語

總而言之，教學活動的目的就是培養學生創新能力，也會拓展學生思維、激發學習興趣的主要渠道，通過學習信息技術知識為其他科目學習奠定基礎。小學信息技術課程教學時，教師考慮學生實際情況與接受能力，選擇合適的教學方法，提升課堂教學效率與質量。