微課在小學數學教學中的應用

彭金蓮

（江西省吉安市平都鎮山頭小學 江西吉安 343200）

引言

數學這門學科是教育體系中的重點教學內容，對開發學生的思維以及提升學生的數學素養有很大的幫助，數學這門學科與實際生活的聯系比較大，在生活中有很廣泛的應用。在小學教育階段，學生往往難以掌握和理解抽象的數學知識，為了提高學生的數學學習質量，就可以將微課應用在小學數學教學中，微課能夠將抽象的數學知識變得簡單易懂，能夠讓小學生更好的學習和理解數學知識，對學生的學習有重要的輔助作用。[1]

一、微課的特點和應用意義

1.教學視頻簡明扼要

微課作為一種新型教學方式，將其應用在小學數學教學中主要就是通過簡短的視頻來幫助學生更好的理解和掌握相關的重點和難點，通過幾分鐘的短視頻來幫助學生分解數學重點，讓學生更好的理解和學習。微課的特點就是簡小精悍、簡明扼要，同時也具有很強的生動性，它可以有效地吸引學生的注意力而不使他們感到疲勞。內容簡明扼要，視頻具有很強的針對性，每個視頻都是針對一個或幾個問題進行講解，方便學生查找，而且，小學數學微課教學中有分享，學生可以多次回放，加深學生的記憶。[2]

2.有利于重構學習過程

微課在小學數學教學中的應用，能夠幫助學生重新構建學習過程，一般來說，學生的學習過程可以分為兩個階段，第一，信息傳遞階段，在這個階段，教師可以與學生互動，實現信息的傳遞；第二，吸收內化階段，在這一階段，通過學生的課后鞏固來完成。在傳統的數學教學中，吸收和內化階段一般由學生獨立完成，沒有老師和同學的幫助和支持，大大降低了學生的學習積極性，應用微類可以重建學生的學習過程，主要是網絡上的信息傳播過程中，教師為學生提供教學視頻，學生對知識有大致的了解，和吸收內化階段主要是在課堂上，教師和學生進行互動和溝通，解決問題，存在于教師幫助學生解決實際困難。[3]

3.有利于學生對知識進行復習

在小學數學教學中應用微課能夠幫助學生更好的對所學知識進行鞏固和復習，微課視頻在結束后往往會附帶幾個相關的數學問題，為學生進行知識的鞏固提供了便利，可以讓學生檢查自己的學習情況，如果有問題，可以再看一遍，仔細分析問題。同時，教師可以通過網絡平臺了解學生對問題的回答，從而了解學生對知識的掌握情況。通過學習，也有利于學生復習和鞏固知識，提高學生的自主學習能力。

二、微課在小學數學教學中的應用策略

1.利用微課進行課前預習

在小學數學教學中應用微課，教師可以利用微課進行課前預習，目前教師已經充分的認識課前預習的重要性，利用微課開展課前預習，能夠有效的調動學生的學習積極性，可以起到良好的課前預習效果。例如，學生在預習《認識時間》當這個內容，翻開教材，看清楚這節課要學的簡單時間，算一下預習，這是大多數學生的預習形式，這樣的預習形式學生什么都沒學。老師可以提前準備微課。這門課的教學目標是讓學生了解時間，了解一個小時就是60分鐘。老師可以使微班上孩子的卡通形象，讓他與學生溝通，引導學生完成內容簡單，學生們會很感興趣，例如，讓學生學習閱讀的過程中，教師可以設計一個數數游戲，讓學生們找到爸爸媽媽一起玩，當學生完成玩這個游戲，然后繼續發揮微課堂，讓學生在家找什么物品，游戲有關系，學生在這個過程中會逐漸理解，每一個以這種方式使用預覽內容，學生學習知識的核心，形成一個系統。“微課預習”對學生起到引導的作用，這樣在課堂上學生就能明確學習的重點內容。

2.課中引領學生開拓思維

微課除了應用在課前預習，還可以應用在課堂教學中，將微課應用在課堂在學習中，它不僅可以幫助學生更好地理解和掌握數學知識，而且可以拓展學生的思維，對提高學生的數學綜合能力也有很大的幫助。在實際教學的過程中，教師應注重結合微課開展相關的教學，通過使用微課可以充分激發學生的學習興趣，使得學生可以在今后的課堂教學中可以在微課視頻的引導下積極開動思維，進而培養學生的思維能力，為學生今后的發展奠定良好基礎。例如，小學數學教師在進行《三角形的高》這一部分教學時，可以結合學生的實際情況設計微課并且組織學生觀看“三角形底和高的認識及畫法”這一視頻，促使學生可以更好的掌握有關三角形的知識，同時引導學生對不同三角形的高進行思考，從而拓展學生的思維。

3.利用微課幫助學生攻破教學重點和難點

在小學數學教學中，由于很多數學知識具有抽象性，學生很難理解和掌握，所以就致使學生的數學學習不理想，將微課應用在數學教學中，能夠通過簡短的視頻幫助學生更好的理解和掌握數學中的重點和難點，微課可以將抽象的數學知識以可視化、生動化的形式表達出來，幫助學生更好地理解教師也可以在微課上設計探究環節或學習任務，引導學生主動學習，突出學生的學習主體性，為學生探究學習和思考創造情境和條件，幫助學生更好地理解數學難點和重點。對學生的空間概念和空間思維有一定的要求。為了加強學生對圓柱體的理解，教師可以將圓柱體以多媒體的形式呈現出來。這樣，當圓柱體的側面展開時，學生很容易發現圓柱體是一個長方形，這有助于學生理解。

結語

綜上所述，在小學數學教學的過程中應用微課，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助學生更好的理解數學知識，對提高數學教學效率有很大的幫助，還有利于促進學生的全面發展。