語文課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性策略的研究

朱紅玉

（陜西省榆林市星元小學(xué) 陜西榆林 719000）

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”課堂上學(xué)生如果有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并能主動、自覺地進行學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)效率就越高。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師才能充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，從而獲得高效課堂。而在現(xiàn)實教學(xué)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較差，注意力集中時間短，課堂上更是難以保持專注，再加上教師調(diào)動不到位，教學(xué)方式單一，形式不豐富等，課堂氣氛緊張壓抑……出現(xiàn)學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)不專心，東張西望，對老師精心設(shè)計的提問和啟迪，全然感受不到，致使課堂教學(xué)效率低，課堂教學(xué)效果不明顯的局面。那么，在推進課堂素質(zhì)教育的今天，如何在小學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？[1]

一、開講激趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

人常說“好的開頭是成功的一半”。可見一節(jié)課的開端實在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。因此，一開課，就要把學(xué)生的興趣勾起來，要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動。美國教育家哈·曼曾說過：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同打著一塊冰冷的生鐵。”所以說，好的導(dǎo)入方式能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能為學(xué)習(xí)新課奠定良好的基礎(chǔ)。[2]

二、營造民主和諧的氣氛，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生年齡小，自制能力差，學(xué)習(xí)時，明顯受心理因素支配。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中，思維往往會處于最佳狀態(tài)。

實踐也證明，消極、壓抑、枯燥的課堂氛圍有悖于學(xué)生的心理特點，不利于學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)；相反，輕松愉悅，生動幽默，民主和諧的氣氛，更容易讓學(xué)生心理得到滿足，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的積極性，并在這種積極態(tài)度的支配下激起表現(xiàn)自我的欲望，使教學(xué)目的水到渠成。所以，在課堂教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，要為學(xué)生營造民主和諧的氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中主動投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高教學(xué)效率。

三、適當制造競賽機會，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以適當創(chuàng)造競賽機會，讓學(xué)生參與。你會發(fā)現(xiàn)，平時很內(nèi)向的學(xué)生也會變得積極主動，不甘示弱，甚至連后進生都會積極地參與到競爭中。如，我在教《山中訪友》時讓學(xué)生模仿山中大大小小的動物的叫聲，誰模仿的最逼真，種類最多，誰為本節(jié)課的“擂主”。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，認真閱讀課文，爭相模仿課文中動物的叫聲，這堂課的學(xué)習(xí)氣氛異常活躍，學(xué)生們爭當“擂主”，學(xué)習(xí)效率得到很大的提升。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點燃這‘火藥’。”激發(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效秘方。

四、采用靈活多樣的教學(xué)方式，增強其學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)有法，卻無定法。近年來，隨著教育教學(xué)的改革，派生而出的教法異彩紛呈。如導(dǎo)撥，辯論，表演，評價，主題學(xué)習(xí)等教法和學(xué)法在我們的課堂教學(xué)中不斷被采納，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，有新意大腦就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動，才會使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美妙的境界，就好象步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，又好像是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意。教師要想方設(shè)法使教學(xué)的方式方法多一些，讓每一堂課都有“新意”。講授、讀書感悟、討論探究交替進行，甚至可以獎勵“尖子生”上臺講課。童話可以演一演；詩歌可以舉行個朗誦會；故事可以續(xù)編或更改；散文可以伴樂朗讀……花樣百出可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因為興趣是最好的老師，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣了才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。

總而言之，作為一名教師，在教學(xué)工作中，首先要做的就是千方百計去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能產(chǎn)生濃厚的興趣，就一定能喜歡上學(xué)習(xí)，并且能積極地集中精力學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)過程中健康成長，全面發(fā)展，使教學(xué)工作事倍功半。