小學語文的教學策略探討

楊 杰

（江西省進賢縣民和第三小學 江西進賢 331700）

隨著新課標的不斷改革與實施，在現代教育中更加注重學生的主導性地位，將培養學生的綜合素質以及創新能力等作為首要改革目標。在新課標視域下小學語文教學想要得到全面發展，不僅需要改革傳統的教育觀念，還需要采取科學合理的教學方法，并且教師需要不斷的提升自身的專業水平，進一步培養學生良好的自主學習習慣，從而促進學生全方位的有效發展。

一、小學語文教學的重要性

在小學語文教學發展過程中，語文作為應試考試中的重要學科之一，是基礎教育事業中的重要基礎條件。語文課程無論在任何一個時代，都具有不可或缺的重要地位，語文課程不僅可以提高學生的表達能力，還可以提高學生的整體道德素養。小學語文教學有著以下幾點重要性：

1.有利于促進學生的后期成長與發展。語文教學的基本條件主要包括：聽、說、讀、寫等幾方面，與其他學科相比，語文是最基礎的學科。語文課程具有較強的積累性，所以應當高度重視語文學科的教育與培訓，尤其在小學階段，有助于較早的使學生養成良好的行為習慣。

2.有利于提升學生的認知與理解能力。小學教育在人生教育中位于基礎階段，小學生階段具有較強的接受能力以及學習能力。然而學習的前提條件需要學生具備認知能力與理解能力，而小學語文教育具備培養學生理解能力以及語言組織能力等作用。

3.有利于傳承與發展中華文化。學生通過學習與了解語文知識，使其能夠認識與了解我國的傳統文化，從而促進中華文化的弘揚與傳播。在中華文化的熏陶中，有利于學生形成良好的學習習慣與文化素養。

4.有利于提高學生的寫作能力。在當今社會發展過程中，無論在生活中，還是工作中與寫作有著密不可分的聯系。不具備良好的寫作基礎，對其工作與生活有著較大的影響，然而提高寫作能力的重要因素是具備良好的語文基礎，良好的語文基礎需要經過長時間的積累而形成的。

二、轉變傳統教學觀念

在新課標視域下，素質教育與應試教育在本質上有著較大的差別，教育觀念同樣有著較大差別。在應試教育背景下，小學語文教育主要培養學生的知識與文化水平，并且學生需要具備較高的文化水平。在素質教育背景下，小學語文教育主要是通過語文教學培養學生的綜合能力以及素質，有利于促使學生成為創新性人才。在新課標不斷改革與實施的情況下，小學語文教學需要將傳統的教學方式轉變為科學創新型的教學方式，合理使用先進科學的教育價值觀念，進而促進學生的全方位發展，然而達到此目標的前提條件需要教師明確語文教學目標。首先，教師應當充分利用現代教學方式，為學生傳授語文文化知識，使其能夠充分掌握與了解基礎的語文文化知識，進而提高學生聽說讀寫各方面的能力。其次，教師應當加強與學生之間的溝通與交流，在教學過程中，使其學生在課堂上的主體地位能夠得以明確，做好自身引導者的角色。通過以上幾項教學目標的確定，有利于營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習主動性。

1.在小學語文教學發展過程中，由于學生接受知識與學習知識的主要場所是課堂，因此教師應當積極營造良好的語文課堂教學環境，進而提高學生的學習積極性。學生只有在良好的學習環境下才能夠全身心的投入到學習中，可以盡快的吸收與接受教師所教授的知識，并且促進學生積極主動的思考問題，進而可以有效的提高學生的學習能力。在此情況下，首先，教師應當與學生建立良好的師生關系，在新課標背景下教師與學生之間的關系有著較大的轉變，不再是原有的教學關系，從人格角度來看教師與學生之間是相互平等的，從社會道德角度來看教師與學生之間是相互促進的。在課堂上教師與學生之間是主動傳授知識者與接受知識者的關系，在課外教師可以與學生成為好朋友，從而提高課堂教學效果。其次，教師在課堂教學中增添一些游戲，有利于緩解枯燥乏味的課堂氛圍，使其學生能夠在玩中學，同時可以提升學生的創新能力，從而促進小學語文教學的穩定發展。

2.在傳統教育觀念下，教師主要以灌輸式的方式進行教學，使其學生接受與學習知識較被動。教師對課文內容進行照搬，致使學生對語文學習失去興趣，隨著時間的推移學生會產生對語文學習的排斥心理。在傳統語文教學方式中具有其獨特的優勢，不僅可以促進師生之間的溝通，還可以使教師合理掌握教學時間。但是，在新課標背景下，傳統的講授式與灌輸式的教學方式存在著較多的缺點，不利于培養學生自主學習與思考的能力。因此，教師需要改變教學過程中學生被動接受知識的方式，將學生在課堂上的主體地位充分的體現出來，由此一來，不僅可以有效的提高學生的學習興趣，還可以培養學生的學習能力以及創新能力，從而提高小學語文教學質量以及促進語文教學的可持續發展。

因此，充分利用這些現代化教學手段，不僅可以培養學生的學習興趣，還可以提高學生的學習水平。目前，小學生對網絡具有一定的了解與興趣，充分利用科學創新的教學方法，有利于開發學生的智力以及創新能力，使其學生可以在新型的教育模式與虛擬空間中得到良好的學習環境，并且在一定程度上減輕了教師在語文教學中的負擔，進而提高教師教學的綜合水平。