國學自有春風雨，潤我誠信細無聲

廣東佛山市南海區大瀝嘉福學校（528000）

中華民族歷來強調誠信。關于“誠”，朱熹認為，“誠其意者，自修之首也”。在他看來，國學經典《大學》所闡述的道德修養“八條目”中，最為關鍵的就是“誠信”。誠信是一種崇高的美德，誠信教育始終是當代教育的重要任務，而借助國學經典滲透誠信教育更是重中之重。

一、啟蒙國學典籍，匯集誠信資源

所謂“誠信”,是“誠”與“信”的結合,即誠實守信之意。“誠”是真實無妄,不自欺,不欺人。“信”則是講信用，守承諾。誠信就是真誠待人，信任別人，同時獲得他人對自己的信任。誠信是一種道德操守，而且也是其他道德品質的基礎。

我國古代著名的思想家、教育家，戰國時期儒家的代表人物孟子，在他的《孟子·離婁上》中記載：“誠身有道：不明乎善，不誠其身矣。是故誠者，天下之道也；思誠者，人之道也。”意思是要想誠心誠意是有辦法的，如果不明白什么是善，也就不能做到真心誠意。因此，誠，是上天的準則；追求誠，是為人的準則。

《莊子》是道家思想的重要代表著作之一，它也非常強調人要道德高尚，誠實守信，正直無私。

我們應充分利用國學經典中的誠信教育資源，培養學生胸中的誠心，讓學生懂得誠信就是誠實、誠懇、守信、有信，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人。

二、傳承國學經典，踐行誠信教育

1.講解說教法。作為教育者我們要恰如其分地利用國學課程給學生灌輸誠信思想。例如在講授“一諾千金”的故事時，通過講解“立木取信”以及“狼來了”這兩個寓言故事，將兩個小故事進行對比，使得學生更深刻地體會誠信的重要性，然后再回歸我們的生活，從我們身邊尋找類似這種守信以及不守信的行為，增強學生的誠信意識。例如，在科學課上，學生們在興致勃勃地研究花兒的種類，小月同學突然說：我家花店鮮花種類很齊全，我可以收集資料明天帶過來給你們。可是時間一天天過去了，小月同學因為健忘并沒有兌現她的承諾，同學們因此也疏遠了她。為此，我引導學生們理解小月同學的健忘，同時也教導小月明白什么叫一諾千金，切忌信口開河，從基本上認識到因為自己不守信的行為給同學帶來的困擾。

2.表揚激勵法。充分利用每一節國學課，教學中，教師應對表現好的學生進行獎勵。比如，我就對我班表現好的學生給予小紅旗的獎勵，得到十面紅旗就可以換取一個大蘋果圖標，每月進行一次評比。到學期結束的時候看誰的蘋果貼得最多，就極力表揚。同時我也會極力鼓勵那些進步特別大或者表現特別好的學生，直接給予一個大蘋果圖標。我通過重規范，抓典型，樹榜樣，充分利用小學生好表現喜歡被表揚的心理特征，采取表揚的激勵方法，使班級形成了你追我趕的競爭氣氛，很好地培養了孩子誠實守信的良好習慣。

3.環境陶冶法。在物質環境層面上，我校是傳承國學經典文化的一所特色學校。我們充分利用校園、教室的每一寸空間張貼國學大師的圖像和經典的名言名句，為孩子們營造誠信友善的氛圍。讓校園的每一寸土地都散發著經典文化的氣息。在精神層面上，我們有專門編寫的國學書，我們有專業的國學老師，我們有一周一節的國學課程，我們有一學期一次的國學經典朗誦比賽。在國學課上，教師利用《弟子規》《三字經》等中華民族經典的文化故事時刻提醒學生注意自己的言行舉止。

4.情境實踐法。要使孩子從認知到實踐，一個主要的前提是通過其本人或所在群體的實踐，體驗到誠信要求的正確性，這是激起誠信的動力。只有當深刻地體會到自己因遵守誠信而受到尊重，或者是因為失信而受到群體的譴責時，孩子才會理解并相信家長和老師所提出的要求是正確的，并轉化為信念。部分孩子的不誠信行為，有許多是明知不對而為之的，如說謊、拿別人的東西不歸還、考試作弊等等。因此，教師應采取一些相應的措施，如：組織孩子開展有關誠信的主題班會、編排情景劇表演《狼來了》、《曾子殺豬》等節目，使每個孩子認識誠信守信是社會生活最基本的要求，把這種認知從認同與內化轉變為實踐。

總而言之，孩子的心，就像春天的泥土，播什么種子就發什么芽。我們應該利用國學經典如春風化雨，潤物無聲一般滋養孩子的心靈，培養孩子的誠信思想，引導孩子在潛移默化中邁向誠信之道。誠如此，我們可以自豪地說：“國學自有春風雨，潤我誠信細無聲。”