一筆一畫書漢字，一撇一捺詮字情

廣西平果縣教研室（531499）

語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)言是根本，文字是基礎(chǔ)。在教學(xué)中若能根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子了解其造字原理、構(gòu)字規(guī)律，便能有效解決漢字初學(xué)枯燥、繁難問(wèn)題，利于減少錯(cuò)別字，提高識(shí)字效率，同時(shí)在識(shí)字過(guò)程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。

一、依據(jù)字理，因義記形，減少錯(cuò)別字

識(shí)字教學(xué)多為數(shù)筆畫和講結(jié)構(gòu)，無(wú)法靈活依據(jù)構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行，由于教學(xué)簡(jiǎn)單，學(xué)生只能機(jī)械識(shí)記，結(jié)果是多學(xué)多忘，錯(cuò)字連篇，直接影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。如果在教學(xué)時(shí)能夠恰當(dāng)依據(jù)字理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行析形索義、因義記形，那么學(xué)生對(duì)漢字就能意義識(shí)記，不僅知道漢字怎么寫，而且懂得為什么這么寫，減少錯(cuò)別字的使用和書寫，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》中的生字“直”，學(xué)生很容易寫錯(cuò)。教學(xué)時(shí)可先出示甲骨文“”，這多像在眼睛“”上加一豎線“”，好像是表示目光向正前方看的意思。然后對(duì)照楷體“直”，楷體的“直”更像木工或水泥工用眼睛（目）從不同的方向（十）瞄直線（一）。學(xué)生一看，字形記住了，字義也懂了，就不會(huì)把其中的“目”寫成“日”了。

“冶”和“治”學(xué)生很容易混淆。在教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)構(gòu)字原理加以解釋。“冶”是指高溫熔煉金屬，金屬遇到高溫，就像冰塊遇熱熔化一樣，用冰塊融化來(lái)解釋金屬銷熔，所以“冶”是兩點(diǎn)水。而“治”的基本義指修筑土臺(tái)，治理水患，跟水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水。

二、利用字根，學(xué)一帶串，快速識(shí)記

漢字大部分都是形聲字，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同部首的漢字進(jìn)行分析和歸類，有利于學(xué)生對(duì)形聲字的識(shí)記和理解，同時(shí)能達(dá)到“學(xué)一個(gè)帶一串”的功效。

這樣教學(xué)，漢字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)只是抽象的筆畫符號(hào)，而是每個(gè)漢字都如一幅畫，都似一首詩(shī)，都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事，都凝聚了一份智慧；甚至還會(huì)覺(jué)得每個(gè)漢字都有一段過(guò)往，才慢慢地將具體的圖像轉(zhuǎn)換成了簡(jiǎn)單筆畫的文字。學(xué)生這樣透過(guò)字理了解了漢字、認(rèn)識(shí)了漢字，也更好地識(shí)記了漢字，同時(shí)感受到了漢字的文化內(nèi)涵。

三、滲透字理，感悟內(nèi)涵，自主識(shí)字

在教學(xué)《秦兵馬俑》時(shí)，我們可以抓住課文中精美的“精”字，先進(jìn)行字理解析：米形精聲，古時(shí)候人們用杵來(lái)舂稻谷，把米和米糠分開(kāi)，舂得越久，米和米糠就分離得越好，分離得好為精，分離得不好則為粗。“精”的本義指挑選過(guò)的好米，上等細(xì)米，引申指品質(zhì)最美妙的事物。如精神、精品、精煉等。“精”和“美”合起來(lái)就是精致而美好的意思。學(xué)生在感知了“精”字的本義后，找到課文中具體描寫秦兵馬俑“精美”的語(yǔ)句是“兵馬俑的神態(tài)雕刻得很逼真，十分完美”，進(jìn)一步理解文中義。這是從文字上直接獲取的“精”。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀文本，探究文字的“厚度”。首先從雕刻技藝上看，近8千多個(gè)兵馬俑，工匠們居然能夠把一個(gè)個(gè)雕刻得神態(tài)各異，栩栩如生，可見(jiàn)工藝之“精”湛；接著從語(yǔ)言表達(dá)上看，用了很多四字詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，非常恰當(dāng)，這是作者語(yǔ)言的“精”煉；最后從寫作的角度看，文中“有的……好像……；有的……好像……”語(yǔ)句用了寫實(shí)加想象的方法，寫出了兵馬俑的精美，這是寫作方法上的“精”妙。

可見(jiàn)，閱讀教學(xué)以字理析詞為基礎(chǔ)，追本溯源，能使學(xué)生透過(guò)文字的表面去感受文字背后豐富的內(nèi)涵，去觸摸語(yǔ)言的溫度，感知詞語(yǔ)的厚度，提高自主識(shí)字的能力。