高中化學教學中如何優化實驗課程結構布設

廖小根

（江西省南昌市新建區第二中學 江西南昌 330100）

高中化學實驗是高中化學教學的重要組成部分，是化學理論應用于科學實驗的重要渠道，對培養學生綜合的化學能力，提高學生的實驗技能方面有著重要的意義。那么，如何優化新課改下高中化學的實驗教學呢？[1]

一、化學教材實驗內容的特點和教育功能

高中化學是高中理科生的一個重要學習科目，決定著學生的理科成績的高低，高中化學實驗同時又是高中化學教學和學習當中一個尤為重要的學習板塊和學習內容，實驗教學能夠更好地體現學生的化學能力和化學基礎。高中的化學教材對于實驗內容的描寫十分地詳細，并且詳細到每一個步驟應該進行的正確做法，這樣能夠更好地幫助學生進行實驗的學習的運用，高中化學教材的實驗，通過化學教材上可以看出，化學實驗教學在于培養學生的化學實踐能力，增強學生的動手實踐能力，增強學生的化學實驗基礎和操作能力，并且能夠更加有效地提高學生的理論學習，加強學生對于化學實驗現象的理解和加深記憶，這樣可以幫助學生更好地進行實驗的學習，加強學生的化學學習能力，讓學生能夠明白每一個化學實驗現象是怎么來，能夠更好地幫助學生理解實驗現象，理解化學公式。

二、優化新課改下高中化學實驗教學的策略

1.提高化學教師自身的實驗素質

要想優化高中化學實驗教學，那么首先應該做到提高高中化學教師自身的實驗素質，提高教師的能力，能夠從根源上有效地提高和優化化學實驗教學，能夠更加有效地培養的實驗能力。教師的教學能力直接影響著教學效果和教學效率，提高教師的化學實驗素質，能夠幫助學生養成一個良好的實驗操作習慣，引導學生更好地進行化學實驗，規范學生的實驗室操作，并且對于學生的實驗指導，教師能夠做出更加專業的指導和解答，這樣能夠更加有效地提高學生的化學實驗能力，提高學生的化學實驗基礎，提高學生對于化學實驗的學習興趣和學習能力，從而可以更加有效地提高實驗教學的質量。[2]

2.要注重激發和維持學生的實驗興趣

興趣是一個人學習最大的動力，同時興趣也是最好的老師，通過激發學生對于化學實驗的興趣，可以更加有效地幫助學生進行化學實驗的學習和能力的提高，因為直接就提高了學生對于化學實驗的學習動力，因此，教師在化學實驗教學當中應當注重激發并且能夠維持學生對于實驗的學習興趣，提高學生的動手興趣和能力，這樣可以幫助學生在實驗當中學習到更多的化學知識，因為化學的實驗通過觀察最直觀的實驗現象就能夠激發學生對于實驗的興趣，不同的化學物質之間所起著不同的化學反應，這樣化學物質之間在起著微妙的化學反應，通過生成一些新的物質，通過分析其化學成分，分析其化學特性從而確定化學物質的組成，這樣的一個過程就是十分有意義的，在這樣的一個化學實驗過程當中，學生可以從中學習到很多的化學知識，能夠十分有效地提高自己的化學能力和化學基礎。

3.突出學生的實驗能力培養

對于化學實驗教學，教師在實驗教學當中應該突出學生的創新實驗能力的培養，因為化學實驗教學就是注重培養學生的實驗能力，注重培養學生的動手實踐操作能力，如果教師在實驗教學當中并不能夠加強學生的動手和實踐能力，那么就沒有起到實驗教學的根本作用和目的。因此，教師在實驗教學當中一定要注重突出培養學生實驗能力，在實驗過程當中，可以讓學生多做幾次，但應當注意的是應該引導學生進行規范的操作，這樣才能夠保證學生所做的化學實驗現象和結果的準確性。

4.重視實驗中的小組合作

在實驗教學當中，有些實驗是一個人所完成不了的，需要通過小組之間的協調合作才能夠完成，這樣的實驗當中，教師應該做好相關的分組情況，引導學生積極地進行小組之間的協調合作，培養學生在實驗當中的合作精神，這樣就能夠更好地培養的積極的合作能力和團隊意識，這樣也會讓實驗做得更好更準確。小組合作能夠更好更加有效率地完成實驗任務，并且能夠得到更加規范準確的實驗現象和實驗結果，這對于提高學生的化學學習能力也尤為重要。

5.開放性實驗，注重培養學生的創新能力

對于開放性的實驗，一定要注重培養學生的創新能力，注重培養學生在化學實驗當中進行有效的實驗設計，體現學生的化學思維，設計一個優秀的實驗過程，體現學生的化學學習功底和學習基礎能力，體現學生對于化學理論知識的運用，創新能力對于理科生的學習來說尤為重要，創新能力的加強促進體現在化學的實驗學習當中，還體現在其他的學習當中，貫穿著學生的整個學習過程的思維變換。[3]

結語

總之，對于高中化學實驗課程的設計和布置，應當注重培養學生的實踐能力以及實驗當中的動手操作能力，提高學生的創新思維能力，更加有效地提高化學實驗教學的效率，從而提高化學學科的教學效率。