初中語文教學中如何創建高效課堂

崔 豪

（貴州省興仁市大山鎮大山中學 貴州興仁 562300）

語文是學生在所有學科中最基礎的并且是最重要的教學，學生對于語文的學習能夠直接并且間接地影響到其他學科的發展，所以提高學生的語文學習效率是非常有必要的。特別是對于初中學生而言，語文的學習不僅引導他們進行正確的人生觀，價值觀，世界觀的觀念的建立，也拓展了他們的眼界，提升他們的閱歷，增強他們的辨別意識，提高他們的理解能力，同時也加強了他們的學習能力，能夠為他們以后的發展，以及他們綜合能力和素質的提高，有極其重大的作用。另外，根據我國初中語文新課標的改革也可以看出，想要提高，當代我國初中語文教學的效率和質量，創建高效課堂是一個必要的，并且必須的改革措施。因此，我們就從教育學的這兩個方面來進行高效課堂的創建，通過有意識的有目的的培養和提高學生的學習興趣，并且發揮教師一定的指導及指引作用，來不斷地提高初中語文教學的高效性。[1]

一、提高初中語文教師對于教學中的教與學的關系的認識

想要實行高效課堂教學，對于教師而言，他們所需要掌握一定的能力。首先專業的理論知識和是必不可少的，其次，他們也需要具備一定的語文表達能力以及文學素養和涵養，畢竟高效課堂教學的實施，對于教師本身的能力也有直接的關聯。同時，教師也需要結合教學的實際情況，以學生為主體來展開教學。這也要求初中語文教師對于教與學的關系要有一個正確的，并且深刻的認識，有以下幾個方面：第一，教師自身的語言文化素養文化涵養，對于培養學生的學科素養具有非常重要的關系；第二，學生對語文學習的需求的強強烈性與教師在課堂教學中的感染力的強弱有著直接的聯系；第三學生關于語文情感的表達與教師對于語言精確度的表達和幽默性的表述也有著密不可分的聯系；第四，教師自身對于創新的認識，對于核心素養的重視，以及一定隨機應變的能力，也直接影響著學生的思想和能力。簡而言之，教師自身的發展，自身的觀念也在一定程度上不斷地熏陶著，影響著，引導著學生的發展學生價值觀的建立。所以，初中語文教師需要結合實際情況充分的認識高效課堂教學中教與學的關系。來進行有效的高效課堂的創建。[2]

二、緊跟教育的發展走在時代的前沿，積極吸收新的教育觀念

新課標改革深刻地強調了，并且嚴重的指出，學生是課堂的主體是課堂學習的主人任何課堂教學形式以及課堂教學措施，都是為了提高學生的學習效率，增強學生的綜合能力，提升學生的專業能力和專業素養。對于語文學習的前提是要具備一定的文化知識和文本意思，這不僅是對語文教師的要求更是對學生的要求。所以在進行課堂教學的過程中，教師在確定好課堂教學的目標和中心后，需要通過一定的方式來幫助，并且指導學生與語文相關的知識之間的構建，進一步進行語文的教學內容，這樣有利于提高教學課堂的高效性。并且在一定程度上也能夠讓學生積極的參與到課堂學習中來，激發他們的學習欲望，并且轉變他們學習的狀態。比如說，在進行《秋天的懷念》這一課堂教學是教師可以根據學生的實際狀況進行一定的問題設計，來引導學生了解這一課文的背景以及作者當時的狀態，通過文中對于作者對于菊花的描寫結合學生生活的實際，來進一步的感受作者母親主張的“好好兒活”的含義和意義。

也可以讓學生自己嘗試去進行文章的朗讀，感受作者情感線的變化，讓學生不僅在學習語文知識，更在學習語文精神文化，學習文字中遺留的中國文化和中國靈魂。

三、加強培養學生對語文的興趣

興趣是促進學生自主學習語文，提高語文課堂學習效率，促進高校課堂的創建非常有效的一種教學舉措和方式。對于學生興趣的了解教師，可以通過日常的交談交流以及課堂教學中學生的表現，或者在一些教學活動中學生的體現來了解，也就是說，教師不僅僅是教學要關心學生的全面發展。通過對于學生興趣的了解結合實際的教學情況和教學能力，將初中語文教學知識，通過一定的方式和學生的興趣愛好進行有效的銜接，在一定程度上保障更高效的課堂效率。對于學生的興趣如何與語文學習結合，教師需要給予一定的重視，這能夠促進學生的進步，創建高效的課堂效率，同時也可以增強師生之間的關系和聯系，也能夠讓學生在語文領域的發展奠定一定的基礎。比如在進行《圓明園的毀滅》這一課程，單純的文字以及課本上寥寥的圖片，并不能完全都展示圓明園毀滅的程度，也不能展現圓明園的重要價值，特別是學生并不處于那一個時代很難引起共鳴，所以教師可以借助多媒體進行視頻展示，把學生帶到那個氛圍中去，并且適當的講解，讓學生增強對于圓明園毀滅的興趣研究和歷史領悟，價值領悟。

結語

高效課堂的創建并不是一朝一夕就能夠成功的，這需要我們廣大語文教師的積極努力，并且吸收當代新的教學觀念和教學方式，結合當代學生的教學需求，進行不斷的嘗試和創新，為高效課堂的創建而行動。[3]