寧波大學外國語學院德語專業學生專四考試成績分析

趙長昕 葉婧怡 方赟 周佳惠 何雨欣

摘 要：德語專四考試是德語專業學生學習德語以來參加的第一次全國性考試，其重要性不言而喻。因此，對寧波大學外國語學院德語專業學生的專四成績進行分析，尋找影響學生專四成績的因素，能為寧大德語系教學和研究提供參考，提高我校德語專業學生的專四通過率。

關鍵詞：德語專四;專題分析;失分原因 ;備考策略

一、德語專業四級考試簡介

根據《教學大綱》的規定，基礎階段的教學要求和教學內容主要有四個方面：

1.語言的基本知識（語音、正字法、詞匯和語法）;2.聽、讀（理解）技能和說、寫（表達）技能;3.在規定的語用范圍內（交際情景、意向、語篇類型等）進行語言及社會文化交際的能力;4.獨立工作的能力。

二、成績數據分析

我們從五個題型入手，對我校德語系2010至2017年（不含2015年）專四成績分析：

（一）聽寫部分

所選短文為兩段：第一段為完型填詞，即聽寫 8 個單詞，用正常語速念三遍;

第二段為語句聽寫，第一遍和第三遍用正常語速朗讀;第二遍朗讀時語速略慢，長句分段讀，并讀出標點符號。

由表中全體平均分可以看出，我校學生的聽寫成績總體呈上升趨勢。但同時，同學們的實力的差距也較為明顯。

1.造成失分的主要原因

（1）復合詞的書寫不夠規范或因誤聽而出現書寫偏差;

（2）語法薄弱，出現名詞和冠詞的格、形容詞詞尾變化錯誤;

（3）標點符號使用錯誤;

（4）基礎詞匯的拼寫出現失誤，弄混易混元音和長短元音。

2.提高聽寫的對策

（1）對課文內容的理解與文體措詞的熟悉是聽寫成功的前提，增加閱讀量是關鍵。

（2）加強基本功訓練，在低年級就養成良好的學習習慣。

（3）課外再進行一些合適的聽寫練習。

（二）聽力理解部分

聽力理解部分共20個題目，總計20分。由六個情景對話和聽短文回答問題兩部分組成。

表中全體平均分在16-17分。聽力部分的難度歷年比較穩定，是學生總體得分率較高的一個項目。

1.聽力理解容易犯錯的原因

（1）考生對較為復雜、需迅速做出判斷的題目困難較大;（2）對時態的敏感度不夠，以偏概全就容易出現錯誤的選擇。

2.提高聽寫能力的學習建議

提高聽力的最有效方法就是堅持訓練。“D.W.慢速新聞”或“Nachrichtenleicht”等簡單新聞比較合適。

對于聽力材料的練習，可以采取以下步驟：

（1）邊聽邊寫，一個新聞可以聽4-5遍;（2）將聽寫內容與聽力原文對照，找出存在的問題并糾正語法等;（3）之后可以進行跟讀訓練，發掘生詞，擴充詞匯量。

3.閱讀分析

閱讀理解總分值為20分，由標題與短文的配對、選擇和中短篇課文多項選擇的客觀試題組成。

閱讀的得分情況比較理想。學生的平均得分都在15分以上，近3年的平均分更是穩定在16分以上。最高分也都在19分以上，更有不少學生能取得滿分的成績。

（三）主要失分原因與應對措施

1.審題不仔細。（最常見）建議仔細審題和核對選項，盡量減少不必要的失分。對于一些有陷阱的題目，可以圈出關鍵詞來提醒自己。

2.時間緊張，來不及仔細完成所有閱讀題。專四考試的時間較為緊張，一些考生做到后面時會覺得時間不夠用，因此要學會合理分配時間;閱讀技巧因人而異，每個人都有自己習慣或者適合的方法，需要在平時的閱讀訓練中進行實踐地挑選。

3.部分題目較復雜、要從上下文中推測意思，難度較高。在文章僅僅一遍難以讀懂、題目較為復雜或句子無法理解時，應該聯系上下文，仔細多讀幾遍，看看能否找到突破口。

（四）語法和詞匯

德語專四考試中語法和詞匯部分多由單項填空、完形填空、單句填空、句子改寫和改錯五部分組成。該部分著重考察單詞、語法、語境等方面的綜合分析能力，對考生而言存在難度。

1.單項填空

共10空，總分5分，重點在于語法考查。

該題型得分多集中于3-4.5分，平均分穩定。難度系數不高，但多數考生仍易失分。

錯誤原因：

動詞與介詞固定搭配錯誤、沒有掌握動詞與賓語的慣常表達、單詞理解偏差等。

*例如：Peter verabredete sich mit seiner neuen Freundin __________ den n?chsten Tag.

a. für? ? ?b. zu? ? ?c. an

答案為a，考察的是動詞介詞的固定搭配。

2.完形填空

共20題，總分10分。共兩篇文章，分別是選擇填空和自行填充，主要考查詞組和句子銜接。表中全體平均分都在3-4分上下，不易得分。

錯誤原因：

（1）不理解上下文或者沒有將上下文銜接。聯系上下文填空是考生極易失分的部分。

（3）考生常帶有主觀想法。

3.單句填空

共20題，總分10分，主要考查詞匯、語法、交際反應等。

全體平均分在4-6分，且考生之間差距較大。

錯誤原因：涉及德語國家日常生活中的一些言語習俗用法，許多考生平時很少關注。

*例如：Falls Sie weitere __________ haben， wenden Sie sich bitte an meine Sekret?rin！

答案：根據上下文答案為Frage，是固定表達。

4.句子改寫

共5題，總分5分，考察主動態轉化、關系從句與分詞短語轉換、介詞與從句改寫等。

近幾屆平均分在2-3分，最低分為0分。

錯誤原因：

對句子本身理解錯誤、時態錯誤、關系詞用法錯誤、主賓位置錯誤、轉換詞和連詞使用錯誤等。如：

Mit der gestohlenen Waffe erschoss der junge Mann viele unschuldige Menschen.

答案：Mit der Waffe， die er gestohlen hatte， ... / Mit der Waffe， die von ihm gestohlen worden war，...

常見錯誤有：

理解錯誤，錯用轉換詞 mit – damit， nachdem， indem;動詞stehlen的時態錯誤;關系詞錯用。

5.改錯

共5處，每題2個錯誤，主要考查語法、詞匯、拼寫等錯誤的糾正。全體平均分在2分左右。

錯誤原因：

考生易在動介詞搭配、復合句連詞正語序使用、詞性或者邏輯問題等方面犯錯，難以找出句中的小錯誤。

提高語法和詞匯部分的建議：

語法和詞匯部分在專四考試中較為重要難度也較高，易造成失分。針對以上分析的集中錯誤，提出以下建議：

1.及時復習語法，如動詞與介詞的搭配、連詞使用等。注重平時的積累。

2. 多閱讀德語文章，體會上下文的銜接，關注連接詞的用法和具體使用情況。

3.多看德語電影，多聽德語新聞，了解日常用語的搭配。

（五）書面表達

根據題目要求二選一寫一篇短文。一篇長文章概括，另一篇是命題作文，主要有內容提要、講故事、寫信、描寫人物、描寫圖表和議論文。

由表中全體平均分可以看出我校考生的得分情況并不理想。最高個人得分在13分左右，最低得分甚至為0分。

書面表達部分主觀性很強，屬于靈活度和難度最大的題型，考生出現的問題較多。

1.主要問題：

（1）語言表達與文體問題

①格式問題

考生對信函的文體格式，如文體、語體（稱呼、問候語和署名）等不熟悉。

②詞匯問題

1）.語言基礎較弱的考生采取摘抄原題中現成句子來組織文章;也有不少學生對詞匯掌握不扎實，書寫錯誤很多。

2）.受英語影響較大，如把man當成名詞，用er作為它的代詞;在erstens/zweitens/drittens后面加了逗號。

3）.句與句之間缺乏必要的銜接，意群之間不連貫。

2.語法問題

（1）句子語序不當，從句掌握不扎實。

（2）動詞搭配錯誤、用錯介詞、未掌握反身代詞的使用。

（3）動詞的變位錯誤多。

3.備考對策：

專四需要準備的三種寫作題型：圖表/圖片描述、觀點表達和信件。

結構上，基本可以采取一種八股文的寫作套路，即有標題、導入和分段。

時態：講故事主要使用過去式，其他的文體一般使用現在時。

語法：語言考試主要考察考生對語法與詞匯的掌握情況，尤其是書面語的語法。因此寫作時，要經常提醒自己，語法是否正確。如動詞、名詞的固定介詞搭配，主動句與被動句、介詞與從句的相互轉化等。

詞匯：書面寫作應盡可能使用較文雅的書面詞匯，同樣的詞匯忌諱使用兩遍，當在下文試圖表達同樣含義時，盡量換一種表達方法。

邏輯：有邏輯關系的兩個句子之間必須要有明確的銜接。如，原因寫weil，denn等，讓步寫obwohl或trotzdem等，目的寫zu diesem Zweck或damit等，條件用wenn或dann之類的詞匯，這些要句子里明確地在表現出來。

寫作的得分要點不在于使用的句子是否高級復雜，而在于統一的語言風格和清晰的觀點表述。機械背誦固定表達，容易造成全文語言風格不統一。因此，要注意連詞和小品詞的使用，盡量使語言自然通順。同時，要注意建立正確的邏輯觀念，學會清晰地表達自己的觀點。

三、總結

由表可以看出近三年我校德語系專四通過率較高，這離不開老師們的精心備課和同學們的勤奮努力。為提高專四通過率，建議老師密切關注專四的動向，對失分較為嚴重的題目做出針對性的復習，為考生梳理答題思路，傳授應試技巧。考生應著重復習語法和詞組，多做針對薄弱項目的文本練習，并且堅持日常聽力練習，習慣專四語音語速，多看德文的視頻或者雜志積累詞匯量。相信在同學們和老師們的雙重努力之下，我校的專四德語通過率一定會再創新高！

參考文獻：

[1]高等學校德語專業基礎階段教學大綱[M]北京大學出版社.

[2]孔德明，劉玲玉，常晅;;高校德語專業四級考試十年回顧總結與成績分析[J];外語測試與教學;2014年12期.

[3]滬江德語學習網，最新德語專四考試題型解析及備考指導[OL].