APP Inventor2的項(xiàng)目應(yīng)用及教學(xué)策略

李文川 曾玉

摘要 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的課程，將APP Inventor2引入軟件開(kāi)發(fā)教學(xué)，通過(guò)其簡(jiǎn)單的編程方式逐步步入編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，塑造學(xué)生編程邏輯思維，并為無(wú)編程經(jīng)驗(yàn)的人士提供一種APP自主開(kāi)發(fā)的解決方案。

[關(guān)鍵詞]APP Inventor2 軟件開(kāi)發(fā)教學(xué) 自主開(kāi)發(fā)

傳統(tǒng)的APP開(kāi)發(fā)需要JAVA語(yǔ)言基礎(chǔ)及Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，且其綜合性極強(qiáng)，對(duì)于初學(xué)者，困難重重。為此，提出利用APPInventor2技術(shù)制作APP的方法，解決這些煩惱。APP Inventor原本是Google實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)計(jì)劃，由MIT計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域知名的Abelson教授領(lǐng)導(dǎo)，其拋棄了復(fù)雜的程式代碼，使用積木式的堆疊法來(lái)完成Android程式，簡(jiǎn)單方便，圖形化界面讓開(kāi)發(fā)APP變得有趣。現(xiàn)將其引入APP開(kāi)發(fā)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步步入APP開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，塑造學(xué)生編程及開(kāi)發(fā)的邏輯思維。

1 APP Inventor2介紹

APP Inventor2是一個(gè)圖形化開(kāi)發(fā)應(yīng)用，延續(xù)了APP Inventor的開(kāi)發(fā)模式，其使用的塊語(yǔ)言，可以像“搭積木”一樣編寫(xiě)程序，避免可能會(huì)犯的一些低級(jí)錯(cuò)誤;它采用云端操作，不必?fù)?dān)心因?yàn)槟承┰驅(qū)е录和瓿葾PP項(xiàng)目的丟失，其操作相比于APP Inventor有大幅簡(jiǎn)化，這對(duì)APP開(kāi)發(fā)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一大福音。

2 APP Inventor2開(kāi)發(fā)板塊

APP Inventor2包括兩個(gè)開(kāi)發(fā)窗口：Design設(shè)計(jì)窗口、Blocks Editor程序區(qū)塊編輯窗口。設(shè)計(jì)完成后，利用AI伴侶對(duì)APP進(jìn)行測(cè)試調(diào)整。

2.1 Design設(shè)計(jì)窗口

Design設(shè)計(jì)窗口分為組件面板、工作面板、組件列表、組件屬性幾個(gè)部分，見(jiàn)圖1所示。

組件面板，用于選擇所需組件，APPInventer2提供了相當(dāng)多的組件，能滿足各類(lèi)開(kāi)發(fā)需求，用戶(hù)需將組件拖拽到工作面板中進(jìn)行編輯;

工作面板，又稱(chēng)視圖欄，可讓用戶(hù)直接看到項(xiàng)目的外觀;

組件列表，用于顯示己添加的組件，其下的素材分欄用于上傳聲音、圖片等素材;

組件屬性，用于編輯各組件屬性。

2.2 Blocks Editor程序區(qū)塊編輯窗口

Blocks Editor程序區(qū)塊編輯窗口分為選擇模塊、工作面板兩部分，見(jiàn)圖2。用戶(hù)從左側(cè)選擇所需模塊，將其拖到視圖欄，即可實(shí)現(xiàn)APP程序設(shè)計(jì)。工作面板中的板塊為程序核心，各程序模塊的連接需接口形狀相同。工作面板左下角顯示程序設(shè)計(jì)警告信息，右下角為垃圾桶，可將不用的模塊拖到垃圾桶。右上角新增背包功能，使其具有備份功能，使得用戶(hù)能從項(xiàng)目或屏幕中復(fù)制代碼到另一個(gè)項(xiàng)目或屏幕中。

2.3 項(xiàng)目測(cè)試

目前，APP Inventor2使用AI伴侶，見(jiàn)圖3所示。通過(guò)AI伴侶生成二維碼或輸入系統(tǒng)生成的編碼利用手機(jī)連接實(shí)測(cè)，便捷且節(jié)約開(kāi)發(fā)成本;若實(shí)測(cè)結(jié)果滿意，即可在線將該項(xiàng)目打包生成APP，通過(guò)掃描二維碼下載到你的手機(jī)上。

3 APP Inventor2在項(xiàng)目DIY中的意義

在一些DIY項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，需要用引入APP，若仍套用現(xiàn)有APP，將會(huì)有諸多不便如存在功能缺失或冗雜，且不能根據(jù)實(shí)際情況修改;但若從未學(xué)習(xí)過(guò)Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)，直接進(jìn)入自主開(kāi)發(fā)，將是困難重重，可能直接影響項(xiàng)目進(jìn)展及實(shí)現(xiàn)。使用APP Inventor2進(jìn)行APP開(kāi)發(fā)，可讓項(xiàng)目順利進(jìn)行，并能隨時(shí)根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展對(duì)APP進(jìn)行改進(jìn)升級(jí)，提高了項(xiàng)目的獨(dú)創(chuàng)性，保證了項(xiàng)目的質(zhì)量，并極大的降低了開(kāi)發(fā)成本。

4 APP Inventor2的教學(xué)戰(zhàn)略

目前，各大高校開(kāi)設(shè)了Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程，然而，許多學(xué)生剛接觸編程課程的學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其思維與生活偏差很大，學(xué)習(xí)起來(lái)很枯燥，便會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，并容易走神，因此，許多學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，自主開(kāi)發(fā)APP時(shí)，很難成功;針對(duì)這些困難，現(xiàn)提供以下兩種方案：

方案一，在編程初級(jí)學(xué)習(xí)階段，利用APP Inventor2提升學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)這種“搭積木”式的編程，逐步訓(xùn)練編程思維，了解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的“語(yǔ)法”，當(dāng)能利用APP Inventor2自主開(kāi)發(fā)APP時(shí)，再進(jìn)行相關(guān)編程課程，以此讓學(xué)生統(tǒng)籌了解編程，讓更多學(xué)生發(fā)現(xiàn)其魅力。

方案二，在進(jìn)行相關(guān)編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)設(shè)APP Inventor2課程，老師在進(jìn)行編程語(yǔ)言授課的同時(shí)，將APP Inventor2編程作為實(shí)例進(jìn)行講解，提高學(xué)生興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，將編程思想融會(huì)貫通，為長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)APP開(kāi)發(fā)打下牢固基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

APP Inventor2技術(shù)是一種為編程零基礎(chǔ)的學(xué)生而設(shè)計(jì)的Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具，將APP模塊設(shè)計(jì)及編程以“搭積木”的形式進(jìn)行，降低了APP開(kāi)發(fā)難度，對(duì)于編程課程的學(xué)習(xí)及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)有著極大的促進(jìn)作用。本文基于APP Inventor2技術(shù)，提供了一些編程教學(xué)策略，希望能給各大高校教師一些參考，同時(shí)，為沒(méi)有編程經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目人提供了一種APP自主開(kāi)發(fā)的解決方案。

參考文獻(xiàn)

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