折剪拼貼、穿插卷立淺談小學立體剪紙技法的研究與應用

沈贊飛

（浙江省嵊州市石璜鎮中心小學，浙江 嵊州 312471）

剪紙是中國最古老的民間藝術之一，只要一把剪刀，一張彩紙就可以把普通的紙變成是美麗的剪紙圖案。而立體剪紙是一朵新興的藝術之花，就是讓剪紙作品立體化。立體剪紙它采用了繪畫、剪刻、折疊、黏合等綜合手法產生的一種新型剪紙，它吸取了現代美術的技巧，充分體現了寫實與美術浪漫的特點，使剪紙由平面感變為立體化，可用于觀賞造型及兒童的手工制作等。

作為來源于農村，主要創作者為學生，我們對剪紙的精髓要傳承，同時又應在考量現實環境的基礎上對立體剪紙進行創新，在剪紙教學中做到既堅持傳承，又適合學生的學習需要。下面從剪紙技法的應用這個方面，闡述小學立體剪紙教學中的傳承與創新。

一、技法的運用：動手實踐，表現造型

立體剪紙教學它以不同的形式展示了立體剪紙的魅力，既有利于剪紙文化的傳承，又豐富了學生對民間藝術的認識。只是，我們在立體剪紙教學活動中，注意形式層面和個人自由發揮的成分太多，而對傳統民間剪紙中的經典作品、傳統紋樣及美好的寓意都有所忽略。因此，我們在小學立體剪紙教學中，既要結合現實環境融入學生感興趣的新形象、新事物，又要掌握具有豐富形式、美好寓意的傳統題材。

立體民間剪紙就是運用剪、折、推、拉、插、立等方法制作的立體形象剪紙。它可以借鑒造型中的剪折，曲卷，拼貼，組合的技法來增加剪紙的空間表現力。

（一）折剪

剪紙的基本折法有：對邊折剪、三角折剪、四角折剪、五角折剪、六角折剪、花邊式折剪。根據學過的對稱先折疊好再平剪，打開，再折疊，呈自然三角形立起。

制作步驟： （1）折法步驟：對稱折疊。 （2）剪法步驟：先剪輪廓，再剪內部。 人物的對稱在現實生活中的范例很多，根據需要的姿態進行各種變化。

（二）拼貼

人物面具、動物面具都可制作，根據自己的喜愛選擇。紙的大小、顏色自己決定。有多色彩紙的拼貼組合，有多種剪紙語言的拼貼組合。

制作步驟： （1）折法步驟：對稱折疊。 （2）剪法步驟：剪出動物頭部的半邊輪廓，下巴剪開。 （3）根據印子折出動物面具的立體姿態。

（三）穿插

剪出兩個以上的作品后，找出其共同點，交插組合在一起。交插的方式很多，內容以吉祥物居多，也可選擇其他。

制作步驟： （1）折法步驟：對稱折疊。 （2）剪法步驟：剪出輪廓與細部后，留出插接口。 （3）依十字架插接。

（四）卷立

圓卷折疊立體剪紙是利用長方形對折而剪，有半圓卷式、圓卷式、圓跑式，姿態各異。剪時注意根據紙的硬度自然成形。這種剪法變化極多，可選擇自己喜歡的動物和色紙來制作，長度自由選擇。有同一作品的曲卷，也有兩張作品及以上的曲卷。

制作步驟： （1）準備長20cm左右，寬5cm左右的紙。 （2）折法步驟：對稱折疊。 （3）剪法步驟：先剪頭部，嘴與身連接。 （4）頭向上折，腿向上折，身子變成半圓形。

因此，了解并掌握基本紋樣的表現手法、使用范圍、變化形式和寓意，是學習立體剪紙最基礎的一步，只有“肚里有了貨”，才能“手上出得彩”。

二、立體剪紙的功效：實踐操作，全面發展

（一）立體剪紙手工制作是一種創新性實踐活動

立體剪紙手工制作是一種創新性實踐活動，具有較強的實踐性。它主要依靠手工的技能進行制作，需要制作者親自投入到制作活動中去動腦、動眼、動手。立體剪紙手工制作具有豐富的創新因素，既是手與眼協同活動，并借此對現實生活世界進行動態感知的過程，又是手與腦配合工作，把外在的活動轉化為內部語言形態的智力內化方式。

（二）立體剪紙手工制作能激發學生的學習興趣

立體剪紙手工制作課能訓練小學生有機會自己去思考活動的模式和制作的計劃。立體剪紙手工制作的教學內容往往比較貼近兒童生活，需要學生主動地參與，積極的發現和觀察生活中的一切事物，這樣既激發了學生學習探索的興趣，又使學生產生強烈的求知欲望，充分發揮了學生的主體作用，培養其獨立的創造能力。

（三）立體剪紙手工制作能提升學生的審美能力

立體剪紙制品的完成在造型、結構、用色、組合等方面都是運用了美的原理和法則。學生在這一制作過程中，不僅進行了實踐的操作，更重要的是體驗了創作過程中的愉悅之情，這也有助于學生審美能力的提高。

立體剪紙作為非遺的物質文化，小學作為教育的起步階段，應該在小學剪紙教學中用“守”來傳承我們的剪紙文化，用“變”來豐富我們的立體剪紙文化，要讓它作為一種氣、一種血液、一種生命元素活潑潑地流動在今人特別是新一代的身上，形成一種特殊的文化場。