英語啟蒙
——游戲中玩中學(xué)

（杜爾伯特蒙古族自治縣紅旗小學(xué) 黑龍江大慶 166200）

畢業(yè)之后的一次聽課筆者感受頗深，孩子們在享受英語，他們的課堂不像課堂像競技場，每個孩子都展示著他們的英語風(fēng)采和扎實的英語功底，那一刻讓筆者增加了斗志，立志無論多苦多難都要讓農(nóng)村孩子學(xué)會英語，學(xué)好英語。城鄉(xiāng)的軟硬件都不同，要做好農(nóng)村英語教育也特別困難，怎么做好孩子們的英語引導(dǎo)者呢？高效、實用、不斷的實踐、爭分奪秒練習(xí)，孩子們才是課堂的主人，筆者漸漸的從教師轉(zhuǎn)變?yōu)榕月犝?、輔助者。

0-12歲是兒童語言發(fā)展的黃金期，要把握住兒童語言發(fā)展這一關(guān)鍵階段，在此時培養(yǎng)兒童語言能力可達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)就是我們孩子補給英語能量的第一個驛站，在這里他們的補給不能補充完整，下面的路程將步步難行，所以打好孩子們的英語基礎(chǔ)刻不容緩。愛玩是孩子的天性，而興趣是英語學(xué)習(xí)成功的基石，我們要如何做到呢？

一、增添游戲教學(xué)——促成

玩耍是孩子們的天性，在輕松的環(huán)境中學(xué)會英語是我一直追求的目標(biāo)，怎樣讓孩子們在輕松快樂中學(xué)會它呢？我在熱身運動（warm up）、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)（review）聽讀環(huán)節(jié)（listen and read）和練習(xí)環(huán)節(jié)（practice）增加趣味游戲，讓孩子們時刻跟著我去闖關(guān)，興趣做主線，例如：

1.相反動作做個小小的熱身，激發(fā)孩子們對英語的熱愛，也將孩子們快速帶入英語世界中。做相反動作游戲也可以穿插在課中做到承上啟下的作用。然后加入大小聲游戲在熟悉反義詞的基礎(chǔ)上，我們練習(xí)拼寫單詞，掌握了單詞的拼寫，有一些掌握快的孩子我還會加入短語和短句的練習(xí)，孩子們欣然接招，在競爭中孩子們學(xué)會單詞。

2.水果蹲（apple down，apple down，apple down then pear down）學(xué)習(xí)水果然后練習(xí)在游戲中分組進行，學(xué)會了顏色，在第二天再轉(zhuǎn)為幸運大轉(zhuǎn)盤，what color is it ?句型和顏色我們都會了；這種方法還適用于蔬菜和生活用品中，孩子們給了我很多的啟發(fā)。

3.打電話（phone game）我們這是聽力中常見的題，0到10對于英語學(xué)習(xí)的孩子們也是不容易的活動，我們會讓孩子把急救電話、固話和手機號碼寫到紙條上，進行打電話，他們報電話號碼游戲，熟能生巧，孩子們慢慢地都做到了，脫口而出。

根據(jù)不同班級情況設(shè)計不同難度的游戲，做到事半功倍。

二、注重日常用語——滲透

在家鄉(xiāng)家長對英語基本上不懂，不會，我們?nèi)绾胃咝У慕淌诤⒆诱莆漳?？我做到反?fù)的運用課堂用語，反復(fù)的操練重點句型，讓孩子們在滲透中去自然而然的記?。╮ead after me，follow me，really，who’s try ……）是什么，該怎么做或怎么說，在朗讀課文時，我們變換語氣的重復(fù)練習(xí)，在課中和下課時我見到某個孩子時會問“Are you tired?/ hungry? /full? / happy?......”，在日常活動中給予英語語境的給養(yǎng)，日積月累，溫故而知新，漸漸的他們的英語城堡建成。

三、拼讀單詞——鞏固

單詞是城堡的基石，怎樣突破單詞一關(guān)呢？

1.在游戲中操練單詞，課下布置拼寫單詞的任務(wù)，將自制的單詞卡片按字母排列游戲，媽媽抽走一個或兩個字母看看誰找的快，在游戲中快速速記單詞。

2.聰明的猴子，在家里孩子當(dāng)小猴蕩秋千，媽媽做鱷魚帶來了單詞題卡，答對的孩子過關(guān)，答錯的孩子被鱷魚吃掉，看看自己幾次能夠通關(guān)。在課堂做小組游戲勝利的小組獲得免除本節(jié)課后書寫單詞的機會，這種類似的激勵法讓每一個孩子都為之努力。孩子們的小宇宙爆發(fā)時是那么的驚人，背單詞只是小事一樁。

3.障礙賽，這個游戲由這樣的問題“What’s your name ?What’s the weather today? What’s your favorite sports?......”為障礙物，孩子答對的越過障礙物，其中抽到免死金牌的可以跳過不會的一個單詞，計時五分鐘，其中抽到救助電話的，可以大聲念出電話號碼，救援小隊會教會他這個單詞，在這個游戲中孩子們學(xué)會了很多的單詞，還學(xué)會了怎樣成為救援小隊的一員，在這以后的日子里我經(jīng)常或有的孩子遇到困難時都會求助救援小隊，有進步的孩子可以補充小隊的力量，孩子們共同進步著。

四、肢體運動和歌謠——助力

孩子大多喜歡體育課和音樂課，這讓我得到啟發(fā)，讓我們一起有秩序的high起來，讓英語更有趣吧。“糟糕有困難——沒事——能行——做到了?！边@是我在助力環(huán)節(jié)的目標(biāo)。

歌謠和手指律動朗朗上口，讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲，我的孩子們用了洪荒之力創(chuàng)編歌曲，例如：字母歌還可以加入舞蹈，two little black birds用手指操和身體的變化在玩中學(xué)會英語，row your boat邊做邊唱，學(xué)會短語句子等等，通過這樣的游戲讓我們復(fù)習(xí)了許多動詞、身體部位、天氣等等，在層次教學(xué)中孩子在勾勾手指間升高了一個層次，經(jīng)常增加一點小困難，由易到難，讓孩子們墊墊腳就摘到了果實。

五、故事表演——溝通與實踐

我們學(xué)習(xí)英語的目的就是要使用它，情景表演是我們有一定的英語語言基礎(chǔ)之后，我們通過一個個小故事，進行英語的溝通。

1.小小氣象員，學(xué)習(xí)天氣一課之后，我每天讓一位氣象員報告天氣，“Today is Monday，it is warm，we can wear shirts and jeans…”英語好的孩子可以加入一點趣事播報，孩子們都喜歡這種表現(xiàn)的機會，我后來又讓男孩女孩比賽選出最佳周播報，大大提高孩子們的英語水平。

2.開心超市，我們學(xué)習(xí)了商店中賣貨一課后，我們一起帶了一些水果和蔬菜，讓開心超市開業(yè)了，運用“may I help you?”“I like apples，I want two pounds.”這類的情景對話復(fù)習(xí)鞏固我們學(xué)過的句型，這類的情景游戲還有開心農(nóng)場，開心點餐……

我還會多加思考將信息技術(shù)化和思維導(dǎo)圖這些新的理念帶給孩子們，希望我們的農(nóng)村孩子漸漸趕上城市的孩子，在這個不短的距離里，不見一個孩子退怯，大家相輔相持，堅持行走，將英語分割成一個個小目標(biāo)去完成就不難了，加油吧我的寶貝們，牽著我的手一起前行在英語的道路上，一起去欣賞美景，克服一個又一個的困難。