對小學精細化管理的理性思考

（云南省普洱市景東彝族自治縣安定鎮中心小學 云南普洱 676200）

引言

我國的經濟社會不斷發展,教育事業也進入了快速發展階段。隨著教育管理水平的不斷提升,社會對小學教學管理提出了更高的要求。小學學習是學生重要的奠基階段，對學生的學習生活具有重要影響,采用精細化管理模式,有利于對學生的潛能進行全方位的開發和挖掘，有效促進學生的全面發展,并且幫助學生創建正確的思想觀念，推動小學教學活動的順利開展，提升教師的教學效率，促進小學教育的可持續性發展。

一、對小學進行精細化管理的價值

精細化管理即以認真的態度面對每一件事，將每件事的細節抓好，從而獲得最優的結果。精細化管理制度中鼓勵教師和學生對每一件事都認真對待，從生活中的點滴對學生的思想價值和生活態度進行改造，幫助學生形成正確的生活和學習習慣。同時引導學生形成班集體的概念，培養學生的集體榮譽感和責任心，有利于和諧校園的落實和建成，推動學校的可持續性發展，推動校園文化的建設。

二、如何對小學進行精細化管理

1.完善班級制度，明確責任管理

現階段各小學班級都會安排班委和課代表負責班級內的工作，而對于班委課課代表的職責沒有具體的規定，按照約定俗成的方式進行，這就導致班委所負責的工作有多有少，分配不平均，使得學生容易對此產生怨言。

教師首先應當明確各班委的職責，在進行選舉前為學生說明成為各班委后應當承擔的責任，隨后安排學生量力而行，進行參選和選拔，如衛生委員應當負責每天的衛生檢查，同時在大掃除時負責分配任務和最終檢查，保證在出現問題時能夠直接找到責任人，使得學生形成責任的認知。

對班級制度進行完善有利于各班委對自身職責進行了解，幫助學生形成集體的認知，增強學生的班級榮譽感，同時引導學生對班級工作量力而行，并且有據可依。

2.制定管理計劃，逐步進行引導

相較于雜亂的學習生活，設定一定的學習計劃有利于學生學習生活的順利進行，同時有助于學生良好學習習慣的養成，并且教師可引導學生在生活中做事時首先進行規劃，有利于學生的生活教育。

教師首先引導學生進行預習，在預習的過程中將課文中的知識點羅列出來，將已經理解和未理解的知識點進行標識，在課堂上對疑難點進行集中處理，同時在課堂教學結束后領導學生進行習題練習，引導學生進行練習時著重針對自己在學習過程中遇到的較為難以理解的知識點或掌握程度不好的知識點有關的練習題，幫助學生進行有計劃的學習生活，有利于學生學習生活的順利進行。

對學習進行一定的規劃能夠幫助學生進行知識點的掌握和分析，幫助學生了解其對于學習知識的掌握情況，同時有利于學生養成做事前進行規劃的習慣，形成正確的生活態度并創建積極地人生價值觀。

3.抓緊細節要求，精益求精

精細化管理即以認真的態度面對每一件事，精細的處理事情的每個小細節，從而獲得最優的結果。因此對于細節應當著重處理，俗語有道“細節決定成敗”，細節能否處理好在一定程度上對事情起決定性作用。

首先應當將要求細致化，只有對每件事的要求十分具體和明確，才能夠保證進行事物時有據可依，便于管理人員進行管理。同時便于執行人員進行操作，其次是對規范章程進行管理，規范和程序的創建便于人員對事情進行精細化處理，提升處理事情的效率，最后應當對問題進行細分，了解事情的主要矛盾和主要矛盾的主要方面，抓住重點逐一進行突破，有序的對水平進行處理和管理。

細節的處理能夠推動事情的順利處理，提升人員的事務處理效率，降低失誤率，同時便于管理人員進行集中管理，使得章程更為規范，做事時有據可依，出問題時有理可循。

4.細化考核機制，升級評定體系

傳統評定機制為通過卷面考試了解學生的知識掌握情況，這種評定機制機動性較差，極易引起學生對于學習的厭煩情緒，不利于學生學習熱情的激發。

教師可對現有考核機制進行升級改，如將學生分為不同的小組，教師為學生設定有關教學內容的主題，由學生針對這一主題進行辯論，教師根據學生在辯論比賽中的表現進行分數評定。或者教師可安排學生設計試卷，將設計好的試卷統一交由教師，由學生對試卷進行隨機抽取，最后對學生成績進行統計，同時為學生進行問題解答，幫助學生解決遇到的難題。同時教師可選擇運用多媒體設備，將有關提問配合圖片展示給學生，抽取學生進行問題解答或將學生分為不同的小組，由小組選出代表進行問題解答，實行積分制，由此決定學生的考試成績，教師應當同時對小組內學生的表現進行觀察，保證每位學生能夠參與到考核當中，同時在學生進行回答時，應當及時對學生的優秀表現進行表揚，教師還應當注意，對于表現不盡如人意的學生不能夠一味地進行指責，應當對學生進行積極地鼓勵，防止學生因為一時的失敗而產生自我厭棄的想法。

新的考核機制可執行性較強，同時更適合小學生活潑愛玩的本性，放松學習氛圍，使得學生在活潑愉悅的氛圍中進行知識學習，不知不覺間掌握教材知識點。

結語

隨著社會的不斷發展，對于小學教育的要求逐漸嚴格，精細化管理概念的引入有利于提升小學教學效率，教師可通過完善班級制度，明確責任管理，制定管理計劃，逐步進行引導，抓緊細節要求，精益求精，細化考核機制，升級評定體系等方式對小學進行精細化管理，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生正確的審美意識和觀念，并逐步引導學生積極處理生活中遇到的困難，為學生順利進行學習生活奠定基礎。