小學(xué)教學(xué)中有效開展數(shù)學(xué)游戲的策略研究

（西安高新第一小學(xué) 陜西西安 710075）

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。數(shù)學(xué)游戲可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有效，讓學(xué)生在好奇中學(xué)習(xí)，在探究中收獲，從而喚醒數(shù)學(xué)思維，點(diǎn)燃數(shù)學(xué)智慧。

一、立足課堂 不斷豐富游戲形式

形式多樣的游戲活動(dòng)可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂此不疲，我們要圍繞教材，立足課堂，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富的數(shù)學(xué)游戲，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的無窮魅力。

1.講故事

講故事是學(xué)生喜聞樂見的一種游戲形式，我們可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，通過講故事的形式引發(fā)學(xué)生學(xué)思考，在形象生動(dòng)的故事中理解抽象的數(shù)學(xué)算理或概念，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而愛上數(shù)學(xué)。教師也可以啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，形成自己的學(xué)習(xí)成果。

2.猜想

猜想是根據(jù)已有的信息進(jìn)行邏輯推理或合情猜測(cè)，這種游戲形式可以讓學(xué)生充分展開想象力，培養(yǎng)學(xué)生推測(cè)和驗(yàn)證能力。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，可以讓學(xué)生猜一猜，估一估，激發(fā)興趣，激活思維。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以先不要告訴學(xué)生一米有多長(zhǎng)，而是先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想估計(jì)，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，從而加深對(duì)長(zhǎng)度單位“米”的直觀認(rèn)識(shí)，建立準(zhǔn)確的長(zhǎng)度觀念。

3.活動(dòng)

活動(dòng)是數(shù)學(xué)游戲中常見的一種方式，包括實(shí)驗(yàn)、模擬、繪制、創(chuàng)造等具體形式。這些數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、動(dòng)手能力、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

4.競(jìng)賽

這是指以比賽的方式進(jìn)行的游戲，在挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以提升學(xué)生的思維敏捷性，提高學(xué)生解決問題的能力。在“競(jìng)”中凝神聚智，在“賽”深思熟慮，讓數(shù)學(xué)開啟學(xué)生的智慧之門。

二、精心組織 確保達(dá)成游戲效果

教師要積極研討，集思廣益，詳細(xì)制定游戲的實(shí)施步驟，確保數(shù)學(xué)游戲的有效開展。

1.精心制定游戲計(jì)劃

制定計(jì)劃是有效開展數(shù)學(xué)游戲的第一步，我們要細(xì)致安排游戲過程，目的要清晰明確，方案要合理優(yōu)化，步驟要切實(shí)可行，評(píng)價(jià)要科學(xué)全面，才能最大程度發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，實(shí)現(xiàn)以游戲促進(jìn)教學(xué)的目的。

2.靈活選擇游戲形式

教師要以提升學(xué)生學(xué)科能力為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇合適的游戲形式，不拘泥已有的游戲模式，能積極創(chuàng)新，不斷更新游戲形式，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持續(xù)發(fā)展。

三、凸顯價(jià)值 綻放游戲獨(dú)特魅力

在新理念的引領(lǐng)下，教師要借助策略積極實(shí)踐，使數(shù)學(xué)游戲融入課堂，凸顯數(shù)學(xué)游戲的價(jià)值，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，也能激活學(xué)生思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1.數(shù)學(xué)游戲要富有趣味性

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”為了使數(shù)學(xué)游戲能吸引學(xué)生，激活學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，我們要突出數(shù)學(xué)游戲的趣味性。要將抽象難懂的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化成妙趣橫生的兒童語言，將枯燥的學(xué)習(xí)過程優(yōu)化為樂趣無窮的游戲探究，通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。

2.數(shù)學(xué)游戲要散發(fā)生活味

數(shù)學(xué)游戲貼近學(xué)生的生活才有生長(zhǎng)點(diǎn)和延伸點(diǎn)，這樣的游戲?qū)W生不僅樂于參與，還可以喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。學(xué)生的大部分知識(shí)來源于生活，所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

3.數(shù)學(xué)游戲要具有競(jìng)爭(zhēng)性

比賽可以提升學(xué)生的專注力，學(xué)生的有意注意只能保持在課前的十五分鐘左右，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)可以采用比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷挑戰(zhàn)自我，通過積分制或淘汰制撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為成功晉級(jí)歡呼雀躍，為出現(xiàn)的新問題冥思苦想，完全投入到學(xué)習(xí)中，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高教學(xué)的參與度。

4.數(shù)學(xué)游戲要體現(xiàn)全員性

數(shù)學(xué)游戲要遵循“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理念，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就要體現(xiàn)游戲的全員性，為每個(gè)學(xué)生提供參與游戲的機(jī)會(huì)。可以通過分小組選拔再到全班PK，可以是課外互動(dòng)再到課內(nèi)展示，確保每個(gè)孩子都能成為游戲的主人，暢游在游戲的海洋。

5.數(shù)學(xué)游戲要凸顯探究性

游戲的亮點(diǎn)在于“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，數(shù)學(xué)游戲蘊(yùn)含探究性才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生從游戲動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)。教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲要有一定的邏輯順序和探索空間，游戲中不要急于告知學(xué)生取勝策略，而是讓學(xué)生先合作探究，交流解惑，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲，再逐步提升為方法與能力。

在教學(xué)中積極開展數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)推進(jìn)課程改革起著巨大的作用。教師要積極踐行“玩中學(xué)、玩中思，玩中提升”的理念，深入解讀教材，把握學(xué)生心理特征，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過游戲化教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)參與度，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。