高中生物高效學習方法總結

（青島第58中學 高一九班 山東青島 266000）

引言

相信很多同學都會產生此種感觸，高中生物具備了更強的邏輯性，而這也需要我們重視在日常學習中的經驗累積，借助適合自己的學習方式，積極查漏補缺發現自己的劣勢，重視重難點及易錯點問題，逐步完善自己的知識體系。現在我將自身對高中生物的學習心得，總結如下：

一、找準方法

眾所周知，生物隸屬理科生的學習范疇，基于學科本身特點來講，其實與文科更為接近。那么在學習過程中，不能死記硬背固有的公式和定律，而應當持以全面化的學習思維，準確回答任何生物概念。譬如學習“抗體細胞”課程中，具體的釋放抗體細胞為哪種？此種情況下絕大多數學生都會回答“B細胞”，但是正確答案則為“效應B細胞”。雖然答案之間兩字之差，但是我們仍然要以嚴謹的學習態度，始終一絲不茍實事求是，才能以生物學習的先決條件開展學習。在理解知識點的基礎之上，掌握適合個人情況的背誦方法。

二、高效聽講

在課堂上，認真聽講是一種快捷，聰明的學習方法。在這短短的40分鐘里，我們的思維會緊緊跟隨著老師的步伐，注意力會非常的集中，這時，這節課里的全部知識點會在我們的大腦中形成一個基本的印象。要知道，老師在課堂上所講的知識點，一般來說都是比較重要的。而且，老師會著重強調那些經常出現在題目里的重點難題，這就為我們在課下練習題目，做試卷和期末復習時提供了一些重要的信息。同時，如果我們在課堂上發現自己不理解的地方，下課后就可以及時詢問老師，并解決問題，從而彌補自己的知識漏洞。當我們一個一個地把自己的知識漏洞彌補完成后，就會形成層層堅實的基礎，最后成為一個較為完整的知識體系結構。

三、積累錯題

對學習來講經驗無疑是尤為重要的前提，要想提高生物學科的整體學習成效，勢必要積累生物學科的學習經驗，善于從錯誤中發現自己的優勢及不足，在錯題中不斷吸取經驗教訓。在生物學習過程中，我們通過將做錯題目抄在一個錯題集上，從而在日常翻閱中，能夠起到有效的警示作用，同時可以借助紅色標識其中的易錯點。也有一大部分同學會存在疑問，認為高中學習節奏并沒有很多書寫錯題集的時間。但是對此我們可以采用其他方法，譬如以每個星期為基準抽取時間，將試卷裝訂后標明試卷中存在的錯誤問題，之后將同種類型的錯題歸類裝訂放置隨時查閱。不僅行之有效的節省時間，也達到了隨時查閱錯題總結的目的。同時還要注意不能只是滿足于對正確答案的填寫，而應當重視對出錯原因的批注，以簡單的話語加以總結，有效的避免我們再次犯類似錯誤。

四、反復練習

題海戰術雖然達到了一定的效果，但是我們共應當在做題過程中，及時發現自身的優缺點，通過在做題中暴露出我們在學習過程中存在的諸多問題，有效的指明日后我們所需要不斷能力的方向。在反復練習的過程中，通過深入了解所學知識點的如何運用，發現其中存在的隱藏規律加以掌握，形成適合自己的一套習題做法，提高自己的學習水平。譬如針對遺傳方面知識學習中，在經過多題的反復訓練，即可以發現配置種類、遺傳圖解、數目計算、子代基因種類等，均作為題目的關鍵知識點，同時也是做相關題目的必要條件。復習時可把各個板塊的知識串聯起來，形成一個整體的框架。在復習中，注重將繁雜的知識點進行橫向縱向的分類，并由不同的方向找出其相同點與不同點。如比較組成酶與誘導酶、原核細胞與真核細胞、三大營養物質的來源和去路。

五、做好筆記

在生物課堂學習中，我們不僅應當重視認真聽講，同時還要在聽講的同時重視對知識點的記錄。聽講筆記在我們的學習中尤為關鍵，能夠對我們的大腦在存儲知識時出現的局限情況加以解決。重視對難點、重點以及無法理解的點記錄，同時還要避免對課本上已有、并未主要的知識內容以及重復的課程內容記錄。

六、構建體系

基于整個高中生物體系來講，核心內容就是生命基本特征，涉及了所有的學習活動。因此我們在學習過程中應當對該課相關的章節知識點熟練謹記，同時還要構建知識點及生活之間的密切聯系。但是我們還要重視利用課余時間，切實提升自身的學習能力，比如觀看相關文章及電視節目，不斷豐富自己的知識體系，讓自己的知識體系更加體系化、系統化，從而融會貫通的學習好高中生物。同時我們也要重視克服自己的畏難情緒，不斷的發揮自己的優勢，必然能夠突破原本的學習局限，提高生物學習有效性。

七、結束語

總的來說，想要學好生物并不困難。高效率的學習方法、正確的學習態度、科學的記憶方法是非常重要的。在上文中，我列出了一些學習生物的常見方法，但是人各有異，一定要從實際出發，實事求是，根據自身的實際情況來制定相應的學習方法，千萬不要著急，付出就一定會有收獲。希望我的學習方法可以對你們的學習有所幫助。