淺談高中政治教學中學生核心素養的培養

（福建省連江縣第一中學 福建連江 350500）

高中政治科目是一門重點科目，擔負著培養學生核心素養的任務，隨著素質教育的深入，當前在高中政治教學中，培養學生的核心素養已經受到廣大教育工作者的重視。政治老師要深刻地認識到，教學的目的不單單是要讓學生掌握知識、取得高分，更重要的是要培養學生的人格素質，讓學生通過學習成為綜合素質較高的人，這才達到了教育教學的最終目的。針對這個問題，本文對在高中政治教學中培養學生的核心素養問題進行分析。

一、培育學生的政治認同感

高中這個階段的學生心智已經趨于成熟了，因此，在教學中老師要幫助學生形成正確的三觀，這也作為當前高中政治的重點教學內容被廣大老師所重視。在教學中老師要應用恰當的方法讓學生深入理解“中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心”，進而使學生能夠自覺踐行社會主義核心價值觀。并且政治認同要內化為學生的意識形態，讓學生具有社會責任感，為祖國的發展貢獻出自己的一份力量[1]。

例如我在教學《我國的政黨制度》這節課的時候，我借助多媒體為學生播放中國近現代發展史的短片，通過觀看短片，讓學生深入認識到中國共產黨執政是歷史與人民的選擇，然后讓學生觀看《十八大以來輝煌成就展》，讓學生為祖國取得的偉大成就而驕傲，深化學生的政治認同感，這對于培養學生的核心素養是很有好處的。

二、激發學生的公共參與熱情

高中學生不同于初中生與小學生，高中學生的公共事務參與意識和能力表現的越來越強，隨著素質教育的不斷深入，當前教育教學要求學生不能只低頭讀書，絲毫不關心國家大事了，而是要逐漸擁有公共參與熱情，和祖國一同成長。就像歌曲《國家》中所唱到的：“國是我的國，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家”。由此，培養學生的公共參與意識，讓學生明白自己是國家未來的主人，增強學生的責任感與使命感，老師在教學中要激發學生的社會公共參與熱情，使學生具有一定的社會公共責任，維護公共權益。

三、培養學生的理性精神，培養有思想的公民

對于任何事物都要經歷一個認識的過程，學生同樣如此，在認識事物的過程中要經歷一個由感性到理性的認識過程，不斷培養學生的理性精神，使學生明白任何事情都是具有兩面性的，在看待問題的時候不能片面性，要一分為二的看待問題。理性精神不但是一種思維品質，同時其也是一種崇高的理想信念，這就需要老師在教學過程中培養學生的思維能力，不僅讓學生學會知識，并且讓學生學會用自己所掌握的知識去解決現實生活中的問題，讓學生成為一個有理想、有思想的公民。政治生活涉及的政治主體是很多的，不管是什么主題，其活動都表現為一定的活動理念與政治目的。青少年的好奇心強，辨別能力不佳，因此任何活動理念、政治目的、價值觀等都會對他們產生一定的影響。如果影響不正確，則會使高中生的學習目標偏離，甚至會影響學生今后的健康成長。高中政治生活教學應著眼于當前我國社會主義民主發展的特點，在教學中老師要逐漸引導學生成為有理想、有思想的人，使學生能夠直面多元價值觀，使學生明白什么是對的，什么是錯的，強化政治生活課程的“好德”與“導行”作用[2]。

四、增強法治意識，培育有尊嚴的公民

中國是法制社會，當前人們的法律意識越來越強，這也在一定程度上促進了我國社會法制化的全面發展。在高中政治教學過程中，增強學生的法治意識，培育有尊嚴的公民是很重要的教學任務。對于高中生來說，法律素質是現代社會公民健康成長、參與社會核心素質之一。在高中政治教學中要將法制教育貫穿在教學的始終。例如在教學第一單元的“政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則”，第二單元的“政府權力：依法行使”等內容的時候，老師要將法制知識深入融入到政治生活中，對高中生實施深入的法制教育，增強高中生的法治意識，培養學生的核心素養。

五、廣泛參與，培育有擔當的公民

開展廣泛的公共參與能夠培養青少年公共參與的素養，讓學生們了解民主管理的程序是什么，真正體驗民主決策的作用，使學生增強公德意識與參與能力，進而激發全社會活力，以此不斷提升國家的社會治理水平。

在教學中開展時政評論的時候，老師要注意導向與取向方面的情況，給學生一個正確的評論方向。同時，在教學的時候采取小組合作學習的方式，讓學生在學習知識的時候能夠通過小組討論的方式深入理解知識，在小組討論的過程中讓學生們學會傾聽別人的觀點，取長補短，促使每個學生重視對教材理論的理解。在學生疑惑不解的時候老師要起到正確的引導作用，及時引導學生向著正確的方向思考問題，幫助學生提高多角度分析、解決問題的能力。這樣，久而久之，學生的核心素養就會逐漸提升。

總之，在高中政治教學中，培養學生的核心素養是非常重要的，但是核心素養的不斷提升并不是一件簡單的事情，學生學科核心素養的培養要利用好政治生活課程，老師在設定課程的時候一定要準確、課程內容要合理，在教學中老師要做到放手不放眼，在讓學生自由討論的同時還要對學生疑惑不解的地方及時進行正確的引導，使學生能夠深入理解知識，養成良好的政治素養，具備社會責任感，使學生的核心素養不斷提升。