為孩子播撒愛的種子

鄧慧敏

（江西省南昌市新建區第一幼兒園 江西南昌 330100）

目前有些孩子，大部分在一定程度上具有不良個性品質，如自私、愛發脾氣、任性固執、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭、自私自利等?！爸恢魅。恢冻觯恢恢獝奂?，不知愛人”是當前許多孩子的通病，培養孩子愛的情感，讓他們學會關愛他人，懂得感恩是一件非常有必要的事情。

從古到今，關愛他人是一種傳統美德，也是社會未來基本素質的要求，一定要讓孩子學會關心社會、關心他人等，大家都知道，如果沒有愛心就沒有合作，沒有了合作，在社會上就無法發展甚至生存了。所以，我們的孩子失去了愛心，不會愛，那將是件多么可怕的事！愛心的產生，是基于個體的社會性情感需要，它不是人與生俱來的品質，而是在后天的環境和教育的熏陶下逐漸形成的習慣性心理傾向，必須在童年時細心培養。對幼兒進行愛心教育，已經是早期教育中非常重要的組成部分，對其自我人格的構建、社會的發展也具有積極地意義。

一、在一日生活中滲透愛的主題

幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，“滲透”是幼兒園品德教育實施過程的主要特點，因此，將愛的教育滲透在幼兒游戲、學習、娛樂和日?；顒拥恼麄€過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之中是最好的手段。從幼兒早晨入園開始，教幼兒使用禮貌用語問好；在組織喝水時，教育幼兒排隊接水，不推擠，不浪費水；區域活動時，讓幼兒懂得團結友愛、互相幫助、相互謙讓、與人合作；戶外活動時，帶孩子們撿院中飄落的樹葉、紙屑等，增強幼兒文明意識。要求自己的事情自己做，如自己穿衣、洗臉、吃飯、收拾床鋪等，養成自我服務意識，學會做力所能及的家務勞動，如讓孩子在家中打掃居室衛生或就近處買小物品等，增強自我服務能力。在游戲中，讓幼兒懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是應該做的，什么是不應該做的。比如在“娃娃家”游戲中，“媽媽”要細心照顧“孩子”，“孩子”要尊重長輩，“奶奶”累了，幫“奶奶”捶捶背，“奶奶”病了送她去醫院等，孩子們在游戲中扮演著各種角色，逐步認識并理解角色的義務、職責，不斷學習著社會經驗和行為準則，進而使同情心、責任感得到發展。游戲讓幼兒懂得了尊老愛幼，逐步養成互相幫助的優良品質。

二、用榜樣的力量呼喚愛的共鳴

老師的愛猶如一縷春風，吹拂著孩子們的臉龐。仿佛在為孩子們打開一扇扇窗戶，讓他們看到一個色彩斑斕的新世界。作為一名幼兒教師我熱愛我的這份職業，我捧出一顆火熱的心去愛他們，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真誠地交朋友，讓他們感到老師就像媽媽一樣值得信賴。

當孩子剛剛入園想媽媽時，我會用雙手抱抱他們、安慰他們，用好玩的玩具、好看的圖書吸引他們，直到他們的臉上露出笑容;當孩子身體不舒服時，我們會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助;當孩子因為問題而迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，直到他舒展眉頭。

記得我們班有一個小孩，因為是小班新生，第一天來的時候，我照顧其他孩子去了，就沒顧上她，因此，在以后的幾天里她都不理我，都要找第一天接待她的老師。于是來園時我主動向她問早，上課時，給她一個微笑，課余時和她聊聊天，摸摸她的頭抱抱她，有意無意的都讓孩子感覺到我是關心她的。前兩天，孩子還是不愿接近我，但漸漸的，聽家長說回家后，她會說：“今天老師對我笑了”。又過幾天她會說“老師摸我的頭了”等之類的話。我知道，孩子在我的關心下，慢慢的改變了，漸漸的接受我了。有一天，她居然主動的走過來跟我說：“媽媽給我買了好吃的糖，明天拿來與你分享?！睆暮⒆拥倪@句話中，我明白了，孩子在我的關心和愛護下已經從心底接受我了。還有一位叫劉甜的孩子，剛入園時，午睡對她來說是一件很“恐怖”的事情。中午，孩子們都睡下了，只有她眼里含著淚默默坐在床邊，我走過去小聲問道：“寶貝，怎么了？不舒服嗎？”邊說邊摸她的頭：“沒事啊，是不是想媽媽了？”甜甜看看我說：“我想媽媽，我要摸著媽媽的大手睡覺……?！蔽覐乃呎f：“在幼兒園，老師就是甜甜的媽媽，你摸著我的手睡好嗎？”以后的日子，每到午睡時，甜甜總是摸著我的手緩緩睡去。一天，甜甜高興的跑到我跟前大聲說：“鄧媽媽，鄧媽媽?！边@時其他孩子也都高興地媽媽，媽媽叫個不停，聽到孩子們雛氣的叫聲，我的眼角濕潤了，心里感到無比欣慰。因此，我覺得，對孩子，關心和愛能融化一切。

三、用理智的行為方式疼愛孩子

幼兒教育工作者，也包括家長在內，為了使新一-代成材，溺愛、嬌慣孩子是絕對使不得的?，F在的物質生活越來越豐富，經濟條件越來越好，很多家長對于幼兒所有的怪癖、奢望都得到滿足，久而久之，就會在孩子的心中逐漸形成“只要我要的東西，爸爸、媽媽都可以給我?！本蜁タ酥菩枰囊庾R和能力，長大后也會染上懶惰、任性、固執、粗暴等不良品質。這并不是要我們苛刻孩子，對于孩子的合理要求要滿足。愛孩子絕不是單純地把父母或教師的愛給予孩子，而是在愛孩子的同時也要對孩子提出要求，孩子也要對你付出愛，這對培養孩子熱愛他人的品質是很有必要的。對孩子提要求，要考慮孩子的年齡和接受能力。孩子做到了對他提出的要求，我們就要及時的鼓勵他，然后再對他提出新的要求。對孩子的表揚和鼓勵要注意度，不要做了什么事都表揚。如穿衣、洗臉等每天要做的事，教會他后，我們就不要每次再幫他做。我們對他信任，會增強孩子的自信心和愛勞動的好習慣。

在幼兒園的品德教育中，愛是永恒的主題，愿所有的教師心中都充滿真愛，把不同的愛獻給不同的孩子，讓我們把真愛的種子播進孩子的心里，相信它能生根、發芽，并結出喜人的碩果。