提升農村學校人文素養的策略
—— 以讀促養

廣西賓陽縣中華鎮老盧村委學校(530400)

蘇霍姆林斯基說：“要創造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學校和教育工作的實質就在于此。”蘇霍姆林斯基的這一番話讓我感觸頗深。我身處農村學校，這里不算落后，書的資源也不算貧乏，擁有5000多冊的圖書，但是卻有一個讓人憂心的問題——圖書室的書外借的幾率很低，孩子們讀書沒有方向。2012年南寧市中小學提出的 “文化立校”理念以及朱永新教授的《閱讀，讓全民族精神起來》一書，讓我們深刻地意識到，提升農村學校的人文素養迫在眉睫。而提升人文素養的關鍵在于讓師生愛讀書，做到“以讀促養”。

一、現狀分析

我校雖然是農村學校，但是近幾年，國家各種項目如“薄改”，“普實”中下發的書并不少，總數達5000多冊。然而，孩子們讀書卻很少，大多只是為了應付考試而讀幾本作文書。教師也總是以事情多為由，沒有對學生進行讀書的指導，自己也不去讀書。此外，農村學校留守兒童占了將近三分之一，沒有家長的指導，孩子們在家學習時連基本的作業都完成不了又怎能進行課外閱讀？對于這種現狀，如果不能改變它，要想提升學校的“人文素養”就只能是紙上談兵。那么，怎樣培養學生“愛讀書”的習慣呢？針對我校的實際情況，我們制定了以下幾種。

二、具體的實施策略

1．“以讀促養”從興趣抓起

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。因此，培養師生的讀書興趣尤為重要。為了培養師生興趣，首先給學生與教師制訂《讀書獎勵制度》，對學生及教師的讀書情況及時地反饋并通過各種活動獎勵，從而促進師生的讀書熱情。此外，定期地開展閱讀研討活動，針對新課標的要求，研究閱讀教學的方法和策略，教師在具體備課中解決閱讀教學的困惑及焦點問題。學生在精彩的閱讀課堂中，體驗閱讀成功的喜悅。這樣在教師的帶動下，學生的閱讀興趣就會慢慢地培養起來了。

2．營造書香氛圍，提升師生讀書樂趣

“孟母三遷”的故事及“近朱者赤近墨者黑”的原理告訴我們，環境造就人的成長。為此，我們學校采取了以下的措施，為師生營造書香氛圍：①給學生圖書室進行布置，張貼各種名人名言，給人一種讀書好去處的感覺。②學校訂閱各種教育方面的新書及報刊，定期地更新并作介紹，吸引師生的眼球，引發他們的閱讀興趣。③各班教室建立“小小圖書角”，張貼各種鼓勵學生讀書的格言，創設濃郁的讀書氛圍。圖書角的書確保人手一冊。

3．確定閱讀要求，達到師生在讀書活動中共同成長的良好效果

有句話說得很好：沒有規矩不成方圓。為此，我校給師生確定了閱讀的要求：①時間保障，每周一節閱讀指導課，由語文教師對學生進行指導，同時要求3-6年級的學生做好讀書筆記，低、中年級學生摘抄精美句子。5-6年級學生在摘抄的基礎上寫讀書體會。②開展“新書推薦會”讓學生讀適合自己的書籍。為此我校每學期給學生推薦兩本適合的書進行閱讀并寫感悟。同時還給學生進行必背、必讀書目的規劃,讓學生有規劃地進行閱讀。③學生每日一句“經典詩句”，要求學生能朗朗上口地背出，并能知其意，按其行。這既給學校創設了良好的讀書氛圍，又讓學生做到“言行一致”，讓經典帶領孩子們成長。通過這樣“軟硬結合”的閱讀要求，師生們在閱讀中獲得了有價值的知識，在摘抄與感悟中文化素養得到提升。

4．以活動促讀書，打造“書香校園”

“以活動促發展”一直以來是我校的辦學理念。為了增進師生閱讀的勁頭，學校積極開展相關的讀書活動，促進孩子想讀書、愛讀書。在“漢字書寫大賽”中，孩子們找到了讀書的樂趣；在“中華經典誦讀”中，師生們感受到了中華文化的博大精深；在 “新書推薦會”后，孩子們有了讀書的目標及勁頭；在“閱讀及作文教學”課堂中，孩子們與老師一起感受語文課堂給大家帶來的樂趣；在“讀書筆記及讀書感悟”的展覽活動中，孩子們品嘗著讀書帶來的甜頭。總之，在這樣豐富多彩的活動中，孩子們尋找到了讀書的樂趣。在圖書室里、教室里都留下了教師與學生們認真閱讀的身影。多年來學生在各種活動中都得到了的成長，在一定程度上改變了學生的厭學情緒。

以上的各種策略都是圍繞著培養師生“愛讀書”的習慣而制訂的，實施起來可行性強，效果好。相信只要在實施的過程中，教師與學生做到持之以恒，在學校中營造一種濃厚的書香氛圍，提升農村學校的人文素養就指日可待了。