地圖在高中地理教學中的使用原則

黃暉亮

（福建省龍海第二中學，福建 龍海）

地圖是高中地理教學過程中不可或缺的一種教學輔助素材。地圖是一種根據一定的地理知識規則，表達地球上各種事物之間的綜合聯系的圖形。通過地圖可以直觀地將地理知識中涉及的一些地理表象、地形等展示出來，培養并提升學生對地理知識的觀察能力，提高學生對地理知識的敏感程度，達到培養學生地理核心素養的教學目標。在傳統的課堂上一般會使用圖紙地圖來進行教學，隨著信息技術逐漸走入課堂，電子地圖漸漸成為高中地理課堂上一種重要的輔助手段，給教學提供了很多幫助。地圖在高中地理教學中應當遵循一定的使用原則，下面，我將結合自身實際的教學經驗對此進行介紹。

一、循序漸進原則

循序漸進是教學正常開展的根本，尤其是在繁雜的地理知識面前，在教學中更是應當遵循循序漸進的原則，學生只有在擁有了扎實的基本知識的基礎上，才能正確地理解并運用地圖上顯示的信息。在實際的教學中，教師應當根據教學內容為學生詳盡地講解相關的地理知識。很多教師在教學中會忽視一些基本概念的講解，直接將教學拔高一個檔次，這種做法會使學生對深層次內容的理解產生代溝，嚴重降低學生的課堂學習效率，因此，教師要多花一些時間在學生基礎知識的理解上，再利用地圖幫助學生全方位地進行知識講解，從而提升地圖教學效率。

二、生活實用原則

地理是一門生活學科，在教學上也應當與生活進行緊密的聯系。加強地理教學與生活的聯系，可以引起學生對地理學習的興趣，在興趣的基礎上，促使學生對地理知識主動地進行探究，同時還能提升學生利用地理知識解決實際問題的能力。在利用地圖進行教學時，教師要多選擇一些實用性的地圖，提升學生對地理知識的敏感程度。

比如，在學習“自然界的水循環”的內容時，為了加深學生的理解。我根據自己的調查制作了一張當地的水源地圖，以這張地圖為基礎，從地表水循環和水蒸發等知識講起，擴展到整個自然界的水循環知識，從而加深學生的理解。

三、因材選圖原則

教師在課堂上使用的地圖一定要與教學內容有緊密的聯系，不能脫離教學內容空洞地講解。在過去的課堂上，由于教學資源的限制，很多教師不得已只能使用一兩張地圖進行整個高中地理知識的講解，給學生的理解帶來了很大的障礙，現在，隨著信息技術走入課堂，教師可以使用現代化設備隨時查詢，及時更新地圖顯示，根據教學內容為學生呈現最新的地理狀態，從而給予學生正確的解說。

四、藝術體驗原則

教學是一門藝術，地理作為一門可以幫助學生了解家鄉風土人情、地區風貌的學科，在實際的教學中，更應當遵守藝術體驗的原則，從中培養出學生良好的地理素養。在實際的教學活動中，教師可以根據教學內容利用地圖的形式為學生呈現出各種不同的地形地貌，增添地理課堂上的豐富色彩，同時還能激發學生對地理知識的探究興趣，提升地理課堂的教學效率，培養學生科學的地理素養。

比如，在學習“南方地區”時，為了讓學生更直觀地了解南方地區的地勢特色，我在地圖上添加了各部分地區的主要植被，并且利用自己學習的信息技術做出了幾個按鈕，每次點擊該地區植被時都會跳轉到另一個頁面，學生能夠獲取與該地相關的氣候、土壤等信息，這樣既豐富了課堂形式，引起了學生的學習興趣，又擴大了學生的知識層面。

五、思想教育原則

地理作為一門與人類生活息息相關的課程，其中滲透的各種社會知識、歷史知識等都需要教師對學生進行正確的引導，以起到思想教育的作用，在使用地圖教學時，也應當遵循思想教育的原則，在地理教學中培養學生正確的價值觀念，提升學生的綜合素養，在地理教學中實現素質教育。

比如，在學習“荒漠化的防治”時，在利用地圖展示西北地區沙漠化的同時，我還同時為學生展示了沙塵暴來臨時的現象和過后給當地帶來的傷害。這樣，在對學生傳達知識的同時，也向學生傳遞了熱愛自然、保護自然的思想。

六、體現現代原則

地理知識是在不斷變化的，在地理教學過程中，教師的思想觀念與教學內容都應該與時俱進，向學生傳達正確的、緊跟時代的信息知識。使用地圖進行地理教學時，教師要遵循體現現代的原則，不斷地更新自己的信息庫，為學生講解最新、最有效的信息，還應該多利用現代化信息設備進行教學，傳授給學生正確利用現代信息技術獲取知識的途徑，培養學生的科學素養，在豐富的地理知識中提升學生的綜合能力，使學生在未來更能適應社會的需求。

總而言之，作為地理教學中不可或缺的元素，地圖的正確使用規則應當引起廣大高中地理教師的重視。在實際的教學中，教師要根據循序漸進、生活實用、因材選圖、藝術體驗、思想教育和體驗現代這六個原則科學地制定教學活動，從學生的實際需求出發，站在學生的角度看待問題，提升高中地理課堂的教學效率，培養出學生良好的核心素養。