初中語(yǔ)文教學(xué)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)模式

肖國(guó)華

（江西省南昌縣南新中學(xué) 江西南昌 330225）

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)于初中生的語(yǔ)文能力提高有著十分重要的作用，因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的主要平臺(tái)，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，決定了學(xué)生的語(yǔ)文的進(jìn)步水平和提升水平，只有改變初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)中課堂教學(xué)模式，才能夠更加有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文綜合素質(zhì)體現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文能力和水平的方方面面，決定著學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，有利于幫助學(xué)生能夠更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他科目，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高個(gè)人綜合能力素質(zhì)。[1]

一、營(yíng)造和諧氛圍，是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的前提

新理念下，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，就是要求每一位教師必須尊重每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，幫助每一位學(xué)生;給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，充分解放學(xué)生的口、手和思維，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于發(fā)表見(jiàn)解。一個(gè)和諧的課堂氛圍，能夠幫助學(xué)生在課堂上擁有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)心情，學(xué)習(xí)心情對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是十分重要的，學(xué)習(xí)心情能夠幫助學(xué)生更好地地提高自己的學(xué)習(xí)效率，能夠更好地提升學(xué)生在課堂的發(fā)揮水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地建立學(xué)生自己的學(xué)習(xí)機(jī)制，更加熟練地掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。語(yǔ)文的課堂教學(xué)的課堂氛圍，能夠更加高效率地幫助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加有效率，因?yàn)橐粋€(gè)和諧的氛圍，能夠讓班級(jí)更多的學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠更加吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生在課堂上能夠跟著老師的思維走動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上的思維更加活躍，讓學(xué)生能夠在課堂上更加勇敢地活躍，更加暢所欲言，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。[2]

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)

在進(jìn)行初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)的時(shí)候，教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景，這樣有利于鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)潛力，能夠激發(fā)學(xué)生更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能，能夠讓同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生的友誼和加強(qiáng)同學(xué)之間的了解，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)生的課堂參與度對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上如果不能夠積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，那么學(xué)生的課堂時(shí)間就會(huì)被浪費(fèi)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率低下，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平下降，因此，在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地提高學(xué)生的初中語(yǔ)文水平和能力。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)過(guò)程尤為重要，因?yàn)檎n堂教學(xué)的教學(xué)過(guò)程直接影響著學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，教室應(yīng)該根據(jù)課堂當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)去設(shè)置一個(gè)合理的課堂教學(xué)模式，這樣才能夠達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)模式的作用和目的，優(yōu)化課堂教學(xué)模式就是為了更加有效地提高課堂教學(xué)的效率，更好突出地彰顯課堂教學(xué)的作用和意義，因此課堂教學(xué)的過(guò)程對(duì)于課堂教學(xué)效率也十分重要，這需要老師根據(jù)課堂的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去把控課堂的節(jié)奏和氣氛。

四、形成教學(xué)模式，是優(yōu)化課堂教學(xué)的保證

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)的時(shí)候，盡可能地形成一個(gè)固定的教學(xué)模式，這樣能夠更加有效率地保證課堂的教學(xué)，因?yàn)楣潭ǖ慕虒W(xué)模式能夠幫助學(xué)生在課堂上更好地適應(yīng)老師的教學(xué)方式，更好你跟隨老師在課堂上的節(jié)奏和思維，能夠更加有效率地提高課堂教學(xué)的效率，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的有效手段

多媒體教學(xué)現(xiàn)在的應(yīng)用越來(lái)越廣泛了，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育的主要教學(xué)方式和教學(xué)工具，給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了不可估量的作用，但是教師在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候，一定要注意它的試用性能，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮到初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣才能夠更加有效率地為語(yǔ)文的課堂教學(xué)提供更加有利的教學(xué)手段，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)模式的作用和目的。多媒體能夠幫助語(yǔ)文課堂教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，創(chuàng)造更加豐富的教學(xué)資源，能夠節(jié)省教師更多的教學(xué)時(shí)間，能夠大大提高課堂的有效利用率，提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化，就是為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)更好地語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，從而更加有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和能力。[3]