談初中物理實驗課教學中存在的問題及對策

汪全林

（安徽省安慶市潛山縣河鎮初中，安徽 安慶）

初中物理實驗課教學工作實施中，為了將整體的學生教學能力提升，需要借助物理課實驗作為學生教育工作規劃中的關鍵性教學內容實踐，保障在其教學內容的實踐處理中，能夠為整體的學生教學質量提升奠定基礎。但是由于在現實教學工作開展中，初中物理實驗課教學實施的影響因素較多，以至于其整體的教學質量不能發揮，需要按照教學工作整合中的需求，對整體的教學工作部署分析。本文針對初中物理實驗課教學中存在的問題及對策研究，其意義在于通過教學研究為初中物理教學實驗課實施策略提供參考。

一、初中物理實驗課教學中存在的問題

1.教學條件較差

初中物理實驗課教學作為整個教學工作實施中的重要性組成部分，在其教學工作引導中，需要按照其教學工作規劃中的要求，將整個物理實驗課教學中的策略及教學條件構建好，保障在教學策略及教學條件的構建中，能夠為整體的學生教學質量提升奠定基礎。但是在我國當前的初中物理實驗課教學工作開展中，由于其整個教學工作開展對于物理實驗課的重視不夠，以至于其整體的教學條件存在著偏差，不能滿足于整個初中物理實驗課教學工作實踐的開展［1］。

2.教師素質不高

初中物理實驗課教學工作的開展需要教師具有較強的物理實驗課教學素質，只有保障了整個教學工作實踐中的教師素質能力提升，才能為整體的學生教學工作規劃奠定基礎，提升其整體的學生教育整合能力。但是在我國現有的初中物理實驗課教學工作開展中，由于對應的教師對物理實驗課教學的重視不夠，以至于其整體的教學素質不能得到提升，這對于初中物理實驗課教學工作的開展是非常不利的。

3.教學重視不夠

初中物理教學作為整個初中教育階段教學工作布置中的關鍵性教學內容，在其教學工作實踐中，應該按照初中物理教學工作開展中的要求，將整個教學工作開展中的物理實驗課教學重視起來，但是在很多的初中物理實驗課教學工作開展中，由于對應的教師對物理實驗課教學的重視不夠，以至于其整體的教學規劃中，不能將物理實驗課作為教學工作開展中的關鍵性教學內容去布置，這對于初中物理教學工作的開展是非常不利的。

二、初中物理實驗課教學提升策略

1.加大改革力度，轉化教學條件

要想將初中物理實驗課教學質量提升，就應該在初中物理實驗課教學工作開展中，將教學改革作為教學工作布置中的一項專門性教學內容布置，通過教學改革工作的推進引導，為初中物理實驗課教學質量提升奠定基礎，同時還能保障在初中物理實驗課教學工作開展中，能夠借助改革工作的推進，將現有教學條件提升。例如，為初中物理實驗課教學中的設備購進提供保障，使得整個初中物理實驗課教學工作的開展能夠在完善的教學條件轉化下進行［2］。

2.完善實驗課教學制度

物理實驗課作為初中物理教學工作開展中的重要性組成部分，在其教學工作開展中，應該按照教學工作開展中的要求，及時將教學制度進行轉變，保障在其教學制度的轉變控制中，能夠為初中物理實驗課教學質量提升奠定基礎。例如，按照現有初中物理實驗課教學工作開展中的要求，將其整個教育工作開展中的教學制度及教學體制轉變，改變為實驗課輔助日常教學形式，保障在這種教學形式的開展實施中，能夠為初中物理教學質量提升奠定基礎［3］。

3.轉變教學觀念

要想保障初中物理實驗課教學質量提升，應該注重對其教學工作實施中的觀念轉變，保障在教學觀念的轉變中，能夠為整體的學生教育工作規劃奠定基礎，提升學生教育工作引導中的教育實踐性。例如，按照現有的初中物理實驗課教學工作開展需求，將其整個學生教育工作實施中的觀念轉變，以新型的教學觀念作為整個物理教育工作規劃中的教學內容去實施，這樣才能保障其整體的教學質量提升。

綜上所述，在初中物理實驗課教學工作實踐中由于其整個教學工作中存在著影響因素，以至于其整個教學工作實施中出現了偏差，為了將初中物理實驗課教學質量提升，需要在其教學工作規劃中，將對應的教學策略應用好，保障在教學策略的應用下，能夠為整體的學生教學能力提升奠定基礎。通過本文的研究和分析，就初中物理課實驗教學中存在的問題整改對策歸納如下：一是加大改革力度，轉化教學條件；二是完善實驗課教學制度；三是轉變教學觀念。