以大學(xué)生電子設(shè)計大賽為導(dǎo)向的高職單片機課程改革初探

目前，我國大學(xué)生就業(yè)難的問題愈演愈烈，但高職院校的很多學(xué)生并不能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有長遠(yuǎn)打算。學(xué)習(xí)不肯努力鉆研，專業(yè)知識沒有系統(tǒng)化，缺乏實際動手能力和創(chuàng)新能力。高職院校培養(yǎng)模式也不能夠根據(jù)市場對人才的要求來提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，仍以教師為主，教學(xué)內(nèi)容抽象，調(diào)動不了學(xué)生的主觀能動性，忽視了學(xué)生的主體性。同時，高職院校本身所具備的實驗、實訓(xùn)條件，也沒有跟上社會上飛速發(fā)展的電子技術(shù)的腳步，只是用來驗證演示，沒有綜合性的實訓(xùn)儀器用以電類課程實訓(xùn)，這些會直接影響本專業(yè)學(xué)生提高自身的專業(yè)實踐技能。

對于基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)積極性不高的高職院校學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教育方式方法已經(jīng)不能有效將其培養(yǎng)成為新型的實用高技術(shù)型人才了。因此，需要通過電子設(shè)計大賽，靈活使用多種教育教學(xué)方法，引進競賽的經(jīng)驗，將課程上的理論知識內(nèi)容分別融入理論實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，通過分組競賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新，以賽促學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、以學(xué)生為本，促進理論課程教學(xué)改革

單片機課程教學(xué)是高職院校教學(xué)過程當(dāng)中的難點，在實際授課過程中要針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合實際的電子元器件進行實驗教學(xué)，讓學(xué)生能夠在自己動手過程中能夠進行教學(xué)的還原，加深知識點的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。通過大學(xué)生電子設(shè)計大賽當(dāng)中所考察的知識點進行梳理，以學(xué)生為主體進行實踐教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以電子設(shè)計大賽作為導(dǎo)向，積極推動人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)出具有豐厚的基礎(chǔ)知識、熟練的操作能力的創(chuàng)新型應(yīng)用人才來。隨著信息化社會的到來，面對層出不窮的新技術(shù)、新工藝，為了滿足社會需求，單片機的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教材的范圍，實際產(chǎn)業(yè)當(dāng)中需要具有多方面的知識技能的創(chuàng)新型人才。從電子設(shè)計大賽來看，根據(jù)社會發(fā)展的需要，要培養(yǎng)出具有應(yīng)用能力的能夠適應(yīng)將來工作環(huán)境的應(yīng)用型人才，可以在校內(nèi)建立有關(guān)單片機的創(chuàng)新競賽，用以培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才。可以讓更多的學(xué)生投身其中，有利于知識的掌握和自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)運用能力強的高素質(zhì)人才。跨學(xué)科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)以獨特的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。能全面考察學(xué)生的專業(yè)成績、綜合素質(zhì)及運用理論知識解決實際問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，充分發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，培養(yǎng)出能夠滿足時代發(fā)展需要的優(yōu)秀學(xué)生，對高職院校課程改革有著重要的意義。

二、加強硬件設(shè)施建設(shè)，改進實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

專業(yè)綜合性人才的培養(yǎng)，離不開實驗室和實踐創(chuàng)新基地。通過電子設(shè)計大賽，建設(shè)開放性實訓(xùn)基地，提高學(xué)生的動手能力和工程實踐能力。積極拓展校外實習(xí)實踐基地，校企聯(lián)合創(chuàng)辦實驗室。以讓學(xué)生參與到企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)研發(fā)當(dāng)中，通過問題的解決來提升學(xué)生的個人能力，增強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；擴建改建現(xiàn)有的校內(nèi)實訓(xùn)基地，更新設(shè)備，使之配套完善。通過電子設(shè)計大賽的具體情況，以其實用性強、綜合性強、涉及知識面廣的特點，加強新技術(shù)工藝的使用，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立完成實驗，以此來改變學(xué)生實踐動手能力薄弱的現(xiàn)狀。開放性綜合實訓(xùn)基地為學(xué)生單片機課程設(shè)計及電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)與實踐提供堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力和專業(yè)技能，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供寬廣的平臺。可見，實訓(xùn)基地的建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一，是課程改革的重要保障。

三、通過電子設(shè)計大賽，推動師資隊伍建設(shè)

教師的作用是人才培養(yǎng)以及課程改革當(dāng)中的重要一環(huán)。要想改善單片機現(xiàn)有的課程教學(xué)體系，并且在電子設(shè)計大賽當(dāng)中有所斬獲，需要具有理論水平高，實踐能力強的“雙師型”教師。要求教師不但需要有多元化的知識結(jié)構(gòu)和一定的科研創(chuàng)新能力，同時在精通業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上還要切實做到理論與實踐相結(jié)合，將抽象的理論知識融入豐富的實踐中，才能指導(dǎo)學(xué)生實際動手操作，促進單片機課程的改革。建立一支高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊伍，需要加強指導(dǎo)教師師資培養(yǎng)。提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，要對青年教師開展崗前培訓(xùn)提供企業(yè)掛職鍛煉的機會，豐富青年教師的實踐經(jīng)驗。同時，讓經(jīng)驗豐富的老教師與青年教師組成一個班子，以老帶新，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，提升師資隊伍整體水平。還可以聘請其他院校具有豐富競賽經(jīng)驗的指導(dǎo)教師作講座和報告，組織教師參加與大賽相關(guān)的各類研討會與培訓(xùn)班等，提升指導(dǎo)教師隊伍的綜合能力，為單片機課程改革以及將來競賽參加項目種類的多樣化提供基礎(chǔ)。總之，高職院校單片機課程改革不應(yīng)該僅僅局限在這單一的課程當(dāng)中，而應(yīng)使各個學(xué)科相互融合，形成一個全面綜合的課程。

四、改革創(chuàng)新，增加實訓(xùn)項目

要想在大學(xué)生電子設(shè)計大賽當(dāng)中取得優(yōu)異成績，需要對課程進行深化改革。組建大學(xué)生創(chuàng)新團隊，通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，加強對學(xué)生創(chuàng)新活動的管理。學(xué)校應(yīng)該建立類似設(shè)計大賽的校內(nèi)比賽項目，在實訓(xùn)當(dāng)中掌握課程的基本知識。將課程融入比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和比賽經(jīng)驗。充分與本地經(jīng)濟進行結(jié)合，通過相關(guān)的工作任務(wù)來進行課程教學(xué)，建設(shè)單片機課程體系。通過設(shè)計大賽，將大賽的題目緊密結(jié)合課程內(nèi)容進行實驗教學(xué)，使學(xué)生可以在實驗過程當(dāng)中提高自己的工程技術(shù)能力，優(yōu)化自己的理論知識結(jié)構(gòu)。

通過大學(xué)生電子設(shè)計大賽，能夠很好地為高職學(xué)生提供舞臺來展現(xiàn)自己，也能夠指明高職院校課程體系改革的方向。我國的高職院校已經(jīng)開始了相關(guān)課程教育的改革，對促進學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)能力有重大意義。