機械制造技術(shù)基礎(chǔ)研究性教學(xué)研究

白永剛

摘 要：機械制造技術(shù)基礎(chǔ)是機電專業(yè)的重要基礎(chǔ)課也是現(xiàn)代機械高級人才必須學(xué)習(xí)的一門課程，這門課程的知識點精辟，內(nèi)容豐富，可實踐性強，但是對于它的學(xué)習(xí)是存在一定難度。所以說最為一名老師我們一定要采取合適的方法來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。本篇論文主要從教授機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中可能存在的問題以及如何在機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中實現(xiàn)基礎(chǔ)性教學(xué)兩個方面對機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的研究性教學(xué)進行了探索。

關(guān)鍵詞：機械制造基礎(chǔ);研究性教學(xué);研究

所謂研究性教學(xué)指的是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將老師所傳授的課堂知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯睢⑸a(chǎn)或科學(xué)中的實際問題的這樣一個過程，在這個過程中學(xué)生既獲得了知識也培養(yǎng)了獨立思考的能力，并且還增加了學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)造力。所以說如果在機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中使用了研究性教學(xué)方式，那么這對于學(xué)生課堂知識的掌握以及運用是很有作用的。下面我將對如何在機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中實現(xiàn)基礎(chǔ)性教學(xué)進行討論。

一、教授機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中可能存在的問題

通過總結(jié)我教授機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的多年經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)在這門課程的教授過程中主要存在以下兩個方面的問題：（1）雖然這門課程的實用性強、應(yīng)用范圍廣，但是這門學(xué)習(xí)難度大、理論知識枯燥、趣味性少、學(xué)習(xí)任務(wù)重。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多與實踐是分開的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會發(fā)生理論與實踐相互脫節(jié)的情況，使得學(xué)生會對課堂上學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致知識的實際運用效果不理想。

二、如何在機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中實現(xiàn)基礎(chǔ)性教學(xué)

（一）多元化的教學(xué)手段

在教授機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的過程中，由于課程難度較大，所以很多學(xué)生可能聽不懂老師講課，這就很容易造成同學(xué)們對這一門課程的厭學(xué)心理。在這種情況下作為老師的我們可以適當(dāng)?shù)馗淖円幌伦约旱慕虒W(xué)手段。我們既不能一味地在課堂上板書也不能一味地講課件ppt，更加不能照本宣科。我們應(yīng)該將這幾種教學(xué)手段相結(jié)合，交互穿插在課堂教學(xué)中。多使用多媒體教學(xué)手段更能加深同學(xué)們對這門課程的興趣，在講課過程多加利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源加深同學(xué)們對知識點的理解。另外對于重難知識點的講解可以利用板書的形式，這樣更有利于學(xué)生聽懂，然后適時讓同學(xué)們畫出書中的重難點，做好筆記。在學(xué)生成績的評定方法上老師可以適當(dāng)加大平時作業(yè)、課堂討論、實驗報告等的分值，讓同學(xué)知道只靠期中期末考試的臨時抱佛腳是行不通的，必須依靠平時的努力。通過這樣的方式使得學(xué)生們提高上課的積極性，還能改善課堂缺勤率。

（二）教學(xué)方法的探討

由于機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的知識點繁雜、內(nèi)容豐富，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程有多大幫助的。因此為了提高這門課程教學(xué)效果，我們可以使用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式來教授這門課程，主要以課堂教授知識為主，以實踐教學(xué)方法為輔，多種教學(xué)方法相互穿插的方式。

1.討論交流式教學(xué)方法。將班級里的學(xué)生分為各個小組，每個小組都有一個組長作為負責(zé)人，每堂課下課之前老師為學(xué)生布置一些課堂討論題目讓同學(xué)們課下思考，等第二次上課的時候給一定時間讓同學(xué)們進行小組討論，然后每個小組請一個人將小組討論的結(jié)果與全班分享，最后老師對表現(xiàn)最好的組進行獎勵以及表揚。這通這種教學(xué)方式大大促進了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，增進了同學(xué)們對課堂知識的理解。

2.實踐教學(xué)法。老師可以時不時開展實踐活動，將課堂上所講的知識運用于實際當(dāng)中，讓同學(xué)們對課堂知識有更加深刻的理解。比如在講金屬的切削課程時老師可以抽時間帶同學(xué)們參觀如何進行金屬切割的過程，有條件的學(xué)校可以讓學(xué)識自己動手操作，但是在這個過程中記得提醒同學(xué)們注意安全，另外老師還可以對實際操作過程中所涉及到的切削力、切削熱、刀具磨損等內(nèi)容進行講解。

3.案例教學(xué)法。在講課期間，老師可以將教學(xué)內(nèi)容與實際案例相結(jié)合，或者將教學(xué)內(nèi)容與與設(shè)備、模型和有機實體等結(jié)合起來，加深學(xué)生對知識的吸收以及理解，有利于他們將課堂知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

4.啟發(fā)、提問式教學(xué)法。老師在講課的過程中，要適時提問，如果學(xué)生不知道如何回答，作為老師的我們要對他們循循善誘。這樣的教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力保持集中，增加老師與學(xué)生之間的互動，而且老師還可以實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知道他們知識的盲點在哪兒。

（三）開展豐富的課外實踐活動

學(xué)校和老師要多多鼓勵學(xué)生多多參加課外實踐活動，比如一些創(chuàng)新型和實踐性都很強的比賽，“全國機器人大賽”、“機電杯動力小車大賽”等。在參加比賽的過程中同學(xué)們可以感受到自己所學(xué)知識是有限的，他們需要進行知識面的拓展。在這個過程中他們不僅能夠充分認識到自己所學(xué)知識的有限性，增加學(xué)習(xí)的興趣，還可以充分提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實際動手能力。

由于研究性教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，所以目前許多老師對于它的研究都處于探索階段。作為一名機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的老師，我們要在教授課程的過程中探索出一套適用于自己的教學(xué)方法。總之，在整個教學(xué)過程中我們要以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生答疑解惑，使他們對這門課程知識點的掌握更加透徹。

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