家長(zhǎng)會(huì)我們?cè)摳嬖V家長(zhǎng)什么

李強(qiáng)

摘 要：教育需要與時(shí)俱進(jìn)而不是墨守成規(guī)。家長(zhǎng)會(huì)不應(yīng)長(zhǎng)篇大論，孩子的問題不解決，家庭、國(guó)家、民族何談未來何談希望。教育需要改革，教育方式需要改革，教育理念更需要改革！在教育改革的道路上荊棘叢生、迷霧重重，我們需練就一身斬荊棘、識(shí)真?zhèn)蔚谋绢I(lǐng)，用心堅(jiān)持！用“不嗔不怒、不離不棄”的佛系思想引導(dǎo)孩子們努力前行！

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì);改革;與時(shí)俱進(jìn);努力前行

一年一度的家長(zhǎng)會(huì)如期而至，每年班主任和老師們都會(huì)長(zhǎng)篇大論的向家長(zhǎng)“告狀”，而每次家長(zhǎng)們總是聽的要么昏昏欲睡、要么怒氣沖天，最終將含恨歸去，孩子們晚上回去的“皮鞭和謾罵”恐是在所難免了！但，第二天孩子們歸來，依然是該睡覺睡覺，該走神走神，更有甚者將變本加厲，為的是“報(bào)復(fù)”老師們“不識(shí)時(shí)務(wù)”！

是啊，我們興師動(dòng)眾的每年召開家長(zhǎng)會(huì)，為的是能家校合力督促孩子積極上進(jìn)，可事實(shí)是孩子們根本“不領(lǐng)情”！所以，我們是否該反思，到底是哪里出錯(cuò)了？孩子們的行為告訴我們，我們的錯(cuò)誤就是“不識(shí)時(shí)務(wù)”。

教育需要與時(shí)俱進(jìn)而不是墨守成規(guī)。在時(shí)代的變遷中，“父母為尊”的時(shí)代已經(jīng)悄然變成了“孩子為王”的時(shí)代，而這樣的現(xiàn)狀我們都不想看到，可是事實(shí)的確來了，我們雖然痛恨、不愿意接受，但事實(shí)就擺在眼前。作為老師的我們被冠以“人類靈魂工程師”的美譽(yù)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的孩子們“靈魂缺失“的問題，我們是否該勇?lián)巳巍秃⒆又厮莒`魂呢？答案是“沒得選，必須承擔(dān)”，因?yàn)椋祟愇拿鞯倪M(jìn)步，總要出現(xiàn)一部分勇于擔(dān)責(zé)敢于啃“硬骨頭”的人！教育的進(jìn)步也是同理，不攻堅(jiān)克難，教育只能不痛不癢的原地踏步或者倒退，孩子的問題不解決，家庭、國(guó)家、民族何談未來何談希望？

敢于擔(dān)責(zé)就得敢于創(chuàng)新。而教育創(chuàng)新的內(nèi)容和形式、細(xì)枝末節(jié)紛繁復(fù)雜，我今天就只針對(duì)“家長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)摳嬖V家長(zhǎng)什么？”提出自己的見解。

首先，我們要告訴家長(zhǎng)孩子成績(jī)確實(shí)很差（因?yàn)槭寝r(nóng)村高中、生源最弱，孩子們基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。）

家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們最迫切了解的是孩子的成績(jī)，但看到成績(jī)之后的失望、怒氣絕不需老師們?cè)佟盎鹕蠞灿汀薄Ｒ虼耍@時(shí)候，我們?cè)搫裎考议L(zhǎng)，先別急著發(fā)火，先聽聽看看當(dāng)年高考錄取分?jǐn)?shù)線（根據(jù)需要我們只提供本省二本的），再想想自己的孩子與此之間的差距。（因?yàn)椋r(nóng)村的家長(zhǎng)在這方面知識(shí)欠缺，他們不太了解初中和高中的差距，所以總是拿著孩子初中的成績(jī)和高中的比較。）讓家長(zhǎng)想想自己孩子總分還需努力多少分？分?jǐn)偟矫靠粕细餍瓒嗌俜郑窟@樣，才能暫時(shí)化解家長(zhǎng)心中的絕望或者憤怒，重新燃起希望的火苗！

其次，給家長(zhǎng)們播放孩子們一天的學(xué)習(xí)和生活短視頻，播放孩子們?cè)谇岸螘r(shí)間學(xué)習(xí)和活動(dòng)中取得的成果，展示孩子們參與學(xué)校各種活動(dòng)的照片，如果有專業(yè)生的可以再播放專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練的短視頻。這樣可以讓家長(zhǎng)們更好地了解自己的孩子，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的信心！

最后，通過案例引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變自己教育孩子的觀念。

例如，可以這樣引導(dǎo)：親愛的家長(zhǎng)朋友們，大家不遠(yuǎn)千里相聚在此，無非就是“望子成龍、望女成鳳”么，但每次大家都是“帶著希望而來，揣著失望而歸！”確實(shí)有點(diǎn)可惜。所以，我們今天通過以上方式讓家長(zhǎng)們更好地了解到自己孩子在校的表現(xiàn)，就是希望大家不要隨意放棄對(duì)孩子的信心，能夠和老師們一起想辦法幫孩子去慢慢克服孩子們?cè)谏钌稀W(xué)習(xí)上、思想上遇到的困難，能夠鼓勵(lì)孩子積極上進(jìn)、敢于奮斗。因?yàn)椋⒆邮悄銈冇H手撫養(yǎng)長(zhǎng)大，他們的各種習(xí)慣當(dāng)然離不開你們的“悉心栽培”，之所以出現(xiàn)今天這樣的結(jié)果，家長(zhǎng)們自己也脫不了干系，因此，我們除了讓孩子改變，我們自己更要改變！接下來，我給大家分析一種現(xiàn)狀，看大家是否認(rèn)同！一個(gè)關(guān)于“孩子跌倒了，我們?cè)趺崔k？”的問題，有以下三種解決問題的方式。

第一種是：家長(zhǎng)很生氣，跑過去再踹兩腳。破口罵到：“眼瞎了嗎？連塊石頭都看不清？活該！還不趕緊起來著爬著等死呢么？”這樣的教育結(jié)果是：小時(shí)候，孩子心生畏懼，會(huì)趕緊爬起來。但隨著年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)絹碓讲宦牱谀愕闹櫫R和毆打，慢慢開始頂嘴、對(duì)抗直到對(duì)你出手。

第二種是：家長(zhǎng)特別心疼，趕緊跑過去抱起來，著急問道“我的寶貝心肝，摔到哪里了？摔疼了沒？是哪塊討厭的石子把我家寶寶給絆倒的，來咱們把他踹兩腳！”于是和孩子一起去踹石子，以解心頭之恨。這樣的教育結(jié)果是：從小被攙扶慣了的孩子，在成長(zhǎng)的歷程中，一旦遇到了問題，便會(huì)等著別人來幫。若無人幫助，不是埋怨他人，就是抱怨絆倒自己的那塊“石子”，更有甚者會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體拳腳相欺，以泄不滿。例如今年網(wǎng)上流傳的年輕人為了泄憤毆打八十老太的視頻，真是令人發(fā)指！

第三種是：家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己爬起來，既不攙扶也不打罵。這樣教育的結(jié)果是：讓孩子從小就知道，人生之路總會(huì)有坎坷跌絆，要學(xué)會(huì)自己坦然面對(duì)，自己在哪里跌倒的，就得想辦法自己從那里再爬起來，自己的事必須得靠自己解決。這樣的孩子長(zhǎng)大后，不論身處何種境地，遇到何種麻煩，都會(huì)積極上進(jìn)，勇敢擔(dān)責(zé)，而不是一味地埋怨、指責(zé)和推卸！

以上述三種方案自然是比較極端的劃分，但在家長(zhǎng)們教育孩子的歷程中總會(huì)或多或少的傾向于某種方案。因此，今天會(huì)后大家回去好好反思，這么多年自己的教育理念更傾向于哪一種？是否該及時(shí)懸崖勒馬！

教育需要改革，教育方式需要改革，教育理念更需要改革！在教育改革的道路上荊棘叢生、迷霧重重，我們需練就一身斬荊棘、識(shí)真?zhèn)蔚谋绢I(lǐng)，用心堅(jiān)持！用“不嗔不怒、不離不棄”的佛系思想引導(dǎo)孩子們努力前行。