陽光總在風雨后

李曦苗

最近，她常在課堂上走神，用手托著腦袋，似乎在思考著什么。有時她會在課間獨自坐在桂花樹下，低著頭，不講話。這事讓我疑惑極了，她原本是一個相當開朗、活潑的孩子，如今是怎么了？由于搞了多年的學生工作，對這種情況我異常敏感，我知道，在這個15歲女孩兒身上絕對發生了一些事，一些觸動她心靈的事。

我私底下詢問了幾個她的朋友和她的老師，都表示不知道，只是都覺得她變得沉默寡言了。我不敢輕易找到她問，怕她產生抵觸情緒，青春期的孩子總是愛用這樣的方式來保護自己。我也不能干等著她自己主動來找我，這樣我也顯得太被動了。我得找個機會和她談談，我想要幫助她，幫她找回原來那個天真活潑、快樂健康的自己。

終于在一個陽光燦爛的下午，機會來臨了。我在校園里面巡視時，我看到她在花園邊上坐著，還是老樣子，靜靜地坐著，雙眼盯著雙手一動不動。我若無其事地走過去，她發現我的到來，淡淡地喊了聲“李老師”，又再次低下了頭。我安靜地坐在了她的旁邊，離她不到一米的距離，輕輕嘆了口氣。她抬起頭，望了我一眼，又低下了頭。這孩子，要是在上學期，肯定會問我為什么嘆氣的。我不氣餒，再次開口“你有沒有覺得，今天的桂花特別的香！”“嗯。”“你說是不是因為今天的陽光燦爛，它被曬得發熱了才這么香的呢？”“可能……是吧。”“我也這樣覺得，其實人也應該像陽光那樣燦爛才能變得更香，更有魅力！”“……”“你喜歡下雨嗎？”“不喜歡。”“我喜歡，因為我知道，雨過就是晴天啦！”我隨即開口唱到“陽光總在風雨后……”，我故意唱得有點結結巴巴的，她被我逗得發笑，副歌部分還和我一起唱了起來。我們就這樣邊笑邊唱，還真把這首歌唱完了。她不笑了，有點憂傷地說：“李老師，雨過后就真的是晴天嗎？”我心想著，有戲了，這孩子還是愿意和我交談的，我立馬回答：“是啊，總不能永遠都是陰雨天，就像我們的人生，不可能一直都順順利利，困難就是陰雨天，但不管是遇到什么困難和問題，它總是會解決的，這樣就會再次迎來晴天了，你說呢？”她有點欲言又止，小聲說：“嗯……也許是吧！”“那我猜你現在肯定是陰雨天。”她抬起頭，卻不說話，我繼續說到：“你原來是多開朗的人啊，今天卻不怎么活潑了，我猜想你肯定是遇到困難了，在思考解決辦法。”“我不知道該怎么辦。”“信任我的話就說出來，我也幫你想想怎么辦。”她輕輕嘆了口氣，說：“我爸媽離婚了。”我瞬間語塞，起初我還在猜測她是因為青春期男女情感而困擾，或者是和好友鬧了矛盾，但萬萬沒有想到是這件事。我記得她以前給我說過她的爸爸常年在外打工，母親一個人在家照顧她。但好在她對我是信任的，她愿意向我傾訴的，我可以通過心理輔導對她進行心理疏導。

接下來的事情就順利多了，結合我原來的案例經驗，針對她的實際情況，我多次和她談心，加之她本身是一個開朗的孩子，她完全向我敞開了心扉。我們談了很多，談到了高中，談到了工作，甚至談到了她的情感和她將會組建的家庭。同時，我聯系了她的家長，給出了一些建議和意見;聯系了她的班主任，并建議各科老師多關注她，讓同學們多與她接觸。

一個月后，她漸漸走出了家庭變故的陰影，將更多的時間投入到了學習中，課間時我又看到了她的笑臉。她對我說：“當兩個人的感情不在了，強求在一起只會讓大家痛苦，還不如瀟灑地放手來得痛快。”我知道，她釋懷了。雖然這樣的話從一個十幾歲的孩子口中說出來有些殘忍，但畢竟她通過這件事學會了理解，學會了自我調節，懂得了尊重別人的選擇。我從心底為她感到高興，同時也對現在的單親家庭孩子感到深深的擔憂。

教育是多面的，學校教育只是其中一面，家庭教育、社會教育的配合才能讓教育更加完整。教育也是真誠的，只有真心地去愛每一個孩子，去關心每一個個體，教育才能成為真正育人的教育。真心希望每一個孩子都能擁有一個健康的心態，快樂的學習，快樂的生活，成就最好的自己！