書道文化引領，構建“三正”課程

汪炳煌　張燕嬌

學校課程建設是指學校在國家、地方和學校三級課程管理體制下，依據學校培養目標、學生需要、校內外教育資源對現行國家課程、地方課程和校本課程進行整合重組，構建適應學生發展的、高效的、具有學校特色課程體系的過程。開展學校課程體系建設，是高標準實現國家課程的需要。我校依托市級課題“以‘書道文化為內涵的學校辦學特色建設研究”，構建“筆揮正字、書舞正行、氣雅正心”課程體系，將國家課程、校本課程和活動課程進行重組，進而逐步實現學校課程的重組與構建。

一、筆揮正字課程——一筆一畫寫好字

“書道”第一層面——正字。這是書寫技能最直接的外顯效果。筆揮正字課程的核心是提高學生的書寫水平和能力，整合課程后，形成智明課程和正字課程。智明課程包括語文、數學、英語三門學科；正字課程包括書法課程、正字社團、書寫檢測和書寫比賽。其中，書法課程包含校本教材的開發，分別是《墨跡》《墨香》《墨雅》《書墨留香》等“墨”系列校本教材的開發與應用。筆揮正字課程從坐姿、握筆等最基本的書寫習慣開始養成，通過課程實施，力求讓廣大師生提筆都能書寫方正、規范、工整、儒雅、藝術之字。培養“書法小達人”（字美星）、“學習小能手”（智明星）。

1. 學科課程，夯實基礎。學校利用語文、數學、英語、書法等這幾門學生書寫機會較多的學科進行寫字強化訓練，做到每節課課前一分鐘“雙姿”練習。書法課堂做到“五抓”——抓基礎寫字課、抓特色校本課、抓“晨讀午字”、抓特色社團、抓學科滲透。通過基礎課程的常抓不懈，真正規范學生書寫“雙姿”，提高書寫水平。

2. 學生進步，悅墨雅成。提升學生的書寫水平，除了平時常規教學外，最根本的是以賽促練。每學期開展一次全校書寫檢測和書寫比賽，檢測和比賽不僅檢查學生的書寫水平，還檢查坐姿、握筆、執筆等書寫習慣是否養成；每學年開展一次“書法小達人”爭星考級，通過等級認定肯定學生的書寫水平，從而培養“書法小達人”（字美星）、“學習小能手”（智明星）。

二、書舞正行課程——一言一行顯文明

“書道”第二層面——正行。在寫一手好字，養成良好的寫字習慣的基礎上，規范學生的文明行為。書舞正行課程的核心是培養學生擁有健康體魄和文明有禮的氣質品格，擁有儒雅的情趣與追求。整合課程后，形成藝體課程和正行課程。其中藝體課程包括音樂、體育、美術、科學、信息、綜合實踐六門學科；正行課程包括雅行禮儀、常規標兵、安全課程、校園“四節”和正行社團五大課程。通過多彩藝體活動，夯實書舞正行課程，努力讓每個孩子都能展示自我、彰顯個性，培養體育小健將（體健星）、雅行小禮儀（美鑒星）。

1. 行為禮儀，規范言行。行為禮儀課程結合校本禮儀讀本《雅行手冊》，開展行為禮儀教育、雅行教育、軍訓等活動，強化學生的“三習”養成教育。嚴格執行“雙塔星班級”制度，抓好各班的常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督。同時通過每周一項常規訓練重點，有效培養學生良好的行為習慣，在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，凈化校園空氣，實現美好人際關系，打造和諧校園。

2. 體育健體，藝術添彩。在體育藝術課程中，將大課間活動、體育藝術“2+1”、社團、太極操進行總體規劃，確定每個年級的實施項目。我們編創一套獨具特色的太極操，將分年段滾動實施，從二年級開始學習第一式，到五年級將整套太極操完整掌握，體現不同的年級學生學習的層次性。

3. 校園“四節”，墨香浸潤。圍繞“書道文化”核心內涵，開展“藝術助力成長，墨香浸潤校園”書法藝術節活動、“書香潤心靈 墨韻溢校園”讀書節活動、“墨香浸潤雙塔，運動與我同行”體育節活動、“墨韻成就雅行，科技創新思維”科技節活動，校園“四節”構建各個年級參與的各項活動內容，形成相對穩定的活動框架。

三、氣雅正心課程——一生一世做真人

“書道”最深層內涵——正心。將正其身，必治其心，心正則筆正。氣雅正心課程的核心是成就心正、意誠、德善，培養學生最終成為“字美智明、體健美鑒、德高心善”之人。整合課程后，形成養德課程和正心課程。養德課程包括道德與法制、心理健康、品生與品社；正心課程包括景觀文化、名人中隊、辦學理念、德育活動、多彩節日六大課程內容。氣雅正心課程使廣大師生達到從“一筆一畫寫好字”的實踐到“一生一世做真人”的理念提升，從而培養“美德小標兵”（德高星）、“善行小衛士”（心善星）。

1. 特色景觀，墨韻馨香。學校圍繞書法辦學特色，建設與之相對應的文化景觀，讓學生無時無刻感受到書法特色無處不在。學校主體文化墻、立人廣場、書藝廊、書志廊、書語花園、臨池、悅墨角等，營造濃厚的書法特色氛圍，為學校書法特色教育奠基豐厚底蘊；兩間專用書法教室、班級書法文化、外墻書法展示欄、書法明星櫥，保證學生的書法學習有固定、溫馨的環境，讓學生展示自我、彰顯個性；“正字園”“正行苑”“正心亭”景觀將進一步完善書法特色校園環境建設。校園環境文化作為師生應知應會內容編進校本教材——《墨雅》，并確定年級學習認知目標。

2. “立人三禮”，塑造品格。貫穿于一至六年級的學校德育特色主題活動——“立人三禮”，分別是一年級“開筆禮”、三年級“成童禮”、六年級“畢業禮”。“開筆禮”——對學生進行“真善美”教育，為新學期翻開嶄新的一頁；“成童禮”——開啟童智、紀念成長、學做“正”人；“畢業禮”——感恩母校，砥礪前行?！傲⑷巳Y”是所有雙塔學子必須經歷的禮儀與感恩教育，通過與學校書法特色結合，培養學生懂禮、感恩、回報，真正成就“德高心善”。

3. 名人中隊，先鋒爭章。開展“書法名人先鋒章”評選活動，爭創“書法名人先鋒中隊”，將書法精神與德育評比工作緊密結合。利用少先隊活動課，舉行書法名人中隊比拼，利用先鋒課堂、日常德育常規教育，發揮書法名人榜樣激勵作用。讓學生了解本班級、本年段中隊名稱、書法名人及其代表作品、名人事跡、書法特色等相關知識。

4. 春聯傳情，墨潤萬家。我校將書法辦學特色延伸到社區、家庭，開展“書道溢萬家，筆墨潤心田”春聯進社區活動，讓師生軟筆書寫作品有展示的平臺，同時也實現“家、校、社”三位一體育人網絡；師生書法特色志愿者活動，讓師生一展所長，書法特色服務大眾，受到社區居民的一致認可。

“正字則正行，心正則筆正。”“三正”課程建設將學?，F有課程的進行優化、組合和有特色的實施，我們將努力使“三正”課程框架體系不斷充實與完善，各項課程內容不斷豐富與提升，使學校課程建設得到進一步落實與發展。

（作者單位：福建省廈門市集美區雙塔小學 責任編輯：朱蘊茝）