小學體育家庭作業模式構建策略

□江蘇省南通市如東縣新店鎮利群小學 潘亞東

小學體育家庭作業模式構建屬于嶄新課題，在我們傳統意識中，體育學科是不留什么家庭作業的，而學生身體狀況普遍令人擔憂，培養學生良好體育鍛煉意識，對促進學生身體健康成長有決定性意義。為此，我們推出體育家庭作業，無疑是對文化課教育的重要支持，對全面升級體育教學理念有積極影響。教師要在家庭作業形式、家庭作業引導、家庭作業反饋、家庭作業創新等方面展開進一步的探究，為學生提供適宜鍛煉條件，以全面提升學生身體健康指數。

一、體育家庭作業形式篩選

小學體育教學結束后，教師需要給不同年級布設不同的體育家庭作業，以體現因材施教原則。低年級學生需要鍛煉身體柔韌性、協調性，不妨多布設一些體操、速跑等作業內容，中年級學生需要進行彈跳、耐力等方面的訓練，高年級學生則需要給出一些力量方面的訓練任務。在作業形式設計時，教師需要有創造意識，提升家庭作業的適配性，也能夠便于檢查和評價。可以設計作業本，將相關鍛煉情況進行書面記錄，以便教師檢查，也可以組成課外訓練小組，發動學生展開監督活動，還可以讓學生家長參與作業監管，將家庭作業落到實處。

小學體育家庭作業有不同呈現形式，教師需要根據訓練重點展開多元化教學設計，為學生提供便利、高效的作業任務，以全面塑造學生身心素養。如三年級體育家庭作業，教師給出這樣的布設：原地跳躍每天不少于5組，每組不少于10次；……