談小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化

（哈爾濱市虹橋第二小學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150090）

新課改對教學(xué)設(shè)計(jì)的要求是，教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和教材中的重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主進(jìn)行知識的探索，營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，信息技術(shù)是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，其發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系。課堂教學(xué)的開展能夠幫助學(xué)生更好的理解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，了解該學(xué)科的重要性，確保課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方向，培養(yǎng)出國家所需要的應(yīng)用型人才。

一、小學(xué)課堂教學(xué)生活化的重要性

1.促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)發(fā)展。首先我們需要明確的是課堂教學(xué)生活化是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，生活化能夠讓教學(xué)知識變成學(xué)生日常生活中的重要內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的知識解決生活中的問題。小學(xué)生的心理發(fā)展尚不成熟，對社會(huì)得了解認(rèn)識不足，小學(xué)生活化發(fā)展能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識社會(huì)，與此同時(shí)，教師也能更好的了解學(xué)生的生活，幫助學(xué)生樹立正確的成長方向，為學(xué)生今后的發(fā)展樹立社會(huì)觀念。

2.通過課堂來改造生活。教育的目的是培養(yǎng)出對社會(huì)發(fā)展有著重要影響的綜合性人才，在我國課堂教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生生活的主要內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)開展的過程中想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，需要教師、學(xué)校和家長的共同努力。教學(xué)生活化不是對學(xué)生生活中知識內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是建立學(xué)生實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，對學(xué)生及時(shí)生活的再加工，使其適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的根本需要，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，更好的進(jìn)行信息知識的學(xué)習(xí)，在以后的生活中通過所學(xué)知識的運(yùn)用來改變自己的生活。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的措施

1.從科學(xué)生活到教學(xué)生活。隨著信息化社會(huì)的來臨，信息技術(shù)在我們的日常生活中的得到了廣泛的應(yīng)用，小學(xué)階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，需要將生活中的實(shí)例運(yùn)用到教學(xué)中，結(jié)合教材的重點(diǎn)知識來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，雖然這些信息技術(shù)在成人看來十分的簡單，缺少科學(xué)性。但是小學(xué)生對相關(guān)知識的接觸不多，他們的理解能力也不高，通過信息技術(shù)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為日常的學(xué)習(xí)生活提供便利，促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。比如，教會(huì)學(xué)生通過信息技術(shù)制作課程表，掌握該項(xiàng)技術(shù)后，教師可以制定教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用該制作方法進(jìn)行興趣表的設(shè)計(jì)，對自己的課余時(shí)間能夠合理地進(jìn)行規(guī)劃，豐富現(xiàn)有的生活形式，這樣在教學(xué)完成后學(xué)生就能夠通過表格來進(jìn)行時(shí)間的分配，這種教學(xué)方式能讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識，改變原有的生活。

2.從教師傳授到學(xué)生實(shí)踐。傳統(tǒng)教學(xué)形式的開展，教師作為教學(xué)的中心和主體，教師對教材中的重要內(nèi)容通過講授的形式教給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程缺少互動(dòng)性，學(xué)生沒有實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠讓教師更好的進(jìn)行課堂管理，但是這種教學(xué)形式很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的思維局限在教材中，與實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)存在著不符的情況，并且學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展會(huì)受到局限，從而影響整個(gè)效果。因此，教師在進(jìn)行知識教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，營造出良好的教學(xué)氛圍，隨著知識的傳授，學(xué)生能夠更好的接受信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能，了解信息技術(shù)的重要性。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)向著生活化發(fā)展，對傳統(tǒng)的知識傳授提出了新的發(fā)展要求，教學(xué)目的已經(jīng)不再是簡單的知識教育，而是逐漸的成為學(xué)生實(shí)踐中的自主體驗(yàn)，在教學(xué)過程中我們需要明確以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做好教學(xué)引導(dǎo)，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如：教師在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)了聲音編輯后，可以在課堂教學(xué)的過程中安排學(xué)生進(jìn)行即興歌曲演唱，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以以比賽的形式來進(jìn)行評比，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱穆曇暨M(jìn)行記錄，利用剛學(xué)會(huì)的信息技術(shù)來進(jìn)行現(xiàn)場編輯，看誰制作出來的聲音效果最佳，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐來體會(huì)整個(gè)應(yīng)用的過程。

3.構(gòu)建良好的師生關(guān)系。小學(xué)教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)需要考慮到小學(xué)生受到年齡和生活閱歷的影響，很多教師潛意識的認(rèn)為學(xué)生不具有判斷和主觀意識，因此，很多教師在教學(xué)的過程中會(huì)對學(xué)生強(qiáng)加自己的主觀意識，學(xué)生對教師只有順從和“敬畏”的心理，逐漸喪失了發(fā)表自己意見和看法的勇氣。想要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂的生活化，就需要良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)平等的課堂，實(shí)現(xiàn)民主化、多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過與學(xué)生之間的溝通和交流來了解的實(shí)際心理活動(dòng)和個(gè)性化發(fā)展方向，教學(xué)設(shè)計(jì)需要圍繞學(xué)生來進(jìn)行，從學(xué)生的角度出發(fā)，滿足學(xué)生的教學(xué)需求。信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化不能只是形式化的教學(xué)，要真正的做好教學(xué)要求，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才。

結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，教學(xué)課堂的生活化是當(dāng)前教育發(fā)展的主要趨勢，教師需要明確知識教學(xué)的目標(biāo)不是讓學(xué)生在考試中得到好的成績，而是更好的發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)，而是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，具有一個(gè)積極地心態(tài)去面對生活中的困難。幫助學(xué)生更好的成長，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生一種生活化的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的信息技術(shù)應(yīng)用型人才。