初中英語聽力教學中存在的問題及對策分析

吉林省輝南縣金川鎮中學 譚晶心

在教育改革發展下，聽力教學的要求不斷提高，所以在初中英語教學中教師要做好聽力教學工作，鍛煉學生的聽力能力，實現教育的目標。

一、聽力教學中存在的問題

（一）態度的問題

在現階段的教育中，學生從小開始接觸英語，但是由于一些學校中的英語教學過于隨意與散漫，更多采用了游戲教學的方法，這樣也就使得學生對英語聽力的重視度不高。加之一些學生對英語學習興趣不高，其不僅打擊了學生的學習興趣，同時也造成了聽力效果不佳等問題。

（二）學生基礎的不足

受到升學制度等因素的影響，學生的英語基礎水平各不相同，尤其是受到英語差異的影響，給聽力教學的開展帶來了較大的難題。由于教師在教學中難以控制適合的語速與詞匯，這樣也就使得一些簡單的內容學生不愿意學習，難度較大的內容學生不懂。由于受到方言文化的影響，一些學生的口語還存在著地方性特色，當學生形成習慣后，很容易影響到后續的學習。

二、開展初中英語聽力教學的措施

（一）激發出學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對學習內容產生出興趣，才可以促使學生主動參與到學習中去。所以在英語聽力教學中，教師要從培養學生的學習興趣入手。在開展聽力訓練時，也要堅持從循序漸進的原則出發，保證語速的準確性，通過逐漸加大訓練的難度，以此來幫助學生樹立起自信心，從而提高學生的學習效果。在課堂中教師向學生提問時，要從學生理解的內容上來進行分析，以此來明確學生沒有理解的內容，在有效分析與判斷的基礎上來進行繼續教育，從而提高學生的學習效果。

（二）做好基礎訓練工作

想要培養學生的英語聽力能力，要從有效訓練上進行，如果沒有一定的聽力訓練與積累，那么也就難以提升學生的聽力能力。因此，在開展初中英語聽力教學時，教師就可以利用一定的時間來組織學生進行聽力訓練，或是借助多媒體設備等來組織學生練習。通過采用多樣化的訓練方法，能夠提高對學生的訓練效果。此外，還應當要認識到聽力教學的重要性，通過從英語教學的特點入手，以此來組織學生進行聽力訓練，為學生營造出濃郁的英語學習氛圍，在綜合讀寫練的基礎上來培養學生的英語學習能力，實現教育的目標。

（三）幫助學生養成良好的學習習慣

在開展聽力教學時，學生很容易產生出聽力難度大等心理，究其原因就是因為學生的聽力習慣不足。且在聽力訓練中，題目大多以選擇題為主，這樣也就降低了聽力的難度。所以學生在聽力訓練以前，通過對題目進行閱讀，就可以明確題目中的大概內容，在綜合這些內容的基礎上來進行選擇。因此教師在教學中要讓學生保持注意力的高度集中，尤其是對于關鍵詞來說，要做到過目不忘，找出正確的選項，減少對后面選項的影響。最后，還要引導學生記錄重點信息，在聽力播放完以后，進行選項判斷。所以說在開展聽力教學中，教師要從培養學生英語聽力習慣上入手，只有學生真正養成良好的聽力習慣，才能提高選擇的準確性。

（四）加深理解

學生在聽懂內容以后，往往難以選擇準確的答案，而造成這一現象的主要原因就是中西方文化的影響。所以想要掌握好英語，要掌握好這一國家的文化，通過從語言中感受風俗人情等，以此來提高學習的效果。所以在聽力教學中要從文化教育上入手，加深學生對英語的理解與認識，同時還要保證教學的生活化，培養好學生的聽力能力。

三、結語

綜上所述，在教育發展中要清楚認識到初中英語聽力能力的重要性。所以在日常教學中教師要從基礎訓練上入手，運用有效的教學方法，組織學生參與到鍛煉中去，以此來培養學生的英語聽力能力，實現教育的目標。